曾经也讨厌阅读，因为必须吃掉恶心的海蛎
妈妈总是这样要求，看书也是如此啊
2017 年 你 读 了 几 本 书？
由中国新闻出版研究院组织实施的第十五次全国国民阅读调查发布，2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.66本，人均电子书阅读量为3.12本，只有一成以上成年国民全年纸质图书阅读量在十本以上，且深度图书阅读行为的占比偏低。
扣除教科书，中国人平均一年读书不到一本。人民日报2014年报道说，韩国国民人均阅读量为每年11本，法国为8.4本，日本为8.4—8.5本。全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书64本。然而，令人遗憾的是，在中国13亿人口中，扣除教科书，平均每人一年读书连1本都不到。与此同时，书店的数量仍在急剧萎缩，有人统计，伦敦拥有书店2904家，纽约7298家，东京4715家，巴黎6662家，而北京只有1800家。这种现象应该引起我们的反思。
也许我们中国人不太爱阅读的原因之一，就是因为我们小时候根本没有被培养起对于书本和阅读的热爱。
开 卷 有 益
热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
阅读对人的语言能力、分析和理解能力的提高都有举足轻重的作用。只看语言能力一项，阅读就是个受益终生的事。2011年有个大规模的调查得出，阅读时间决定了一个幼儿园学生12%的语言能力，对小学生是13%，初中生19%，高中生30%，大学生34%。小孩读的书越多，语言表达能力就越强，而这个效应随着年级越高越明显。
如 何 让 孩 子 爱 上 阅 读？
01
阅读启蒙
与其让书躺在尘封的书架上，与其天天月月年年谈读书的意义，不如选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行“精心”的挑选，尽量让孩子自己选，如果孩子自己不选就尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科，或者漫画书。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力差是孩子普遍的心理特点。 孩子在阅读过程中家长不宜对孩子的阅读过程管得太死。 刚开始很多孩子喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。
也有很多孩子喜欢看电视，电影，很多知识也可以从中吸收到：比如看动画片，就是一种阅读吸收，看完后能与人分享动画片的内容和自己看法，形成内容输出，这个过程其实也是一个很完整的阅读、思考和表达。
可是大部分家长都不让孩子看动画片，更不用说和孩子聊动画片，启发孩子思考了。当然不是鼓励家长让孩子多看电视，只是在培养兴趣的初期应该要注意方法方式引导。 因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
02
享受阅读
把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。
一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。
美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
03
亲子阅读
亲子阅读，为孩子树立良好的榜样。
专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。
同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
结语：阅读的本质，是探索一个未知的世界，我们日常接触的世界实在太过平淡，只有读书才能接触到远方更大的天地。在培养孩子阅读能力过程中，父母既要恰到好处的引领孩子体会书中的广阔天地，也要适时放手，成其高远。
大成书院
大成书院
无
扫描二维码关注
泉州大成书院
国学 | 阅读 | 作文
空·
网友评论