说到但做不到有主观原因，但也不能忽略客观条件。要想实现目标，主客观条件缺一不可。今天来说说开始学习前的客观条件。
001 输入环境
为知识的输入提供一个适合的环境，教室和自习室是个很好的环境。如果条件不允许，比如现在有疫情出不去，我们可以主动构建我们的学习环境。增加环境中的学习元素，减少其他元素。比如在桌子上放上要阅读的书籍，在电脑桌面上放上课程的快捷方式，在手机主页上放上学习软件。把那些干扰学习的东西从眼前清除出去。
我的电脑桌面图标数量常年保持个位数，主要是学习相关。工作、娱乐等相关的内容全都放在文件夹里。这样我打开电脑第一个想到的词就是学习。
002 知识留存方式
好记性不如烂笔头。学到的内容要记下来。我们讲不能纸上谈兵，但脱离记忆载体（纸张、手机、平板……）的学习收获及其有限。因为人的大脑短时记忆量有限。
那么就需要做到在学习之前，准备好笔记本。我喜欢用石墨文档记笔记。所以在每次学习一个线上课程时，会专门为这个课程建立一个课程文件夹。把每节课的笔记记录下来。听课有感觉，复习很方便。
003 知识输出环境
光学是不够的，还要学以致用。把学到的内容用出来，学的才能牢固。这就需要我们创建知识输出环境。
我在学习小小sha老师的知识卡片课程时，第一课的作业就是用图卡制作自我介绍。一方面既能够马上应用课上所学，另一方面做好的自我介绍也方便自己传播。
现在我学习课程，应试类的我就找一些题目来做。非应试类的，比如阅读课、笔记课、图卡课，我就找与我生活相关的场景来应用。学习效果很棒。而且因为我的应用，我的生活也在改变。
学习之前，输入、留存、输出这三部分准备好。开始学习之后效率会提升很多。
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