《做孩子最好的英语学习规划师》第三章 英语应该怎么学 P.40-44
阅读笔记
1.英语磨耳朵应该叫做听力输入更好,因为听英语这么令人喜闻乐见的东西,可不是枯燥的什么磨呀!前提是可理解性输入。不理解的输入等同于噪音,没什么用。
书读百遍,其义自见,效果是非常低下的。我们应该打好台阶,循序渐进。最好能听懂99%,只有1%不会,这样1%的内容孩子可以根据语境猜出来。轻松听一遍,一本听完很快进入下一本,进阶快,输入量大,过程愉快,这才叫高效乐学。
盖老师的儿子每天在听英语有声书的时间至少是一个小时,周末四个小时以上,已经坚持了四年,听过近800本小说。
音频输入要让孩子理解99%的听力内容,在听的过程中,孩子会吸收大量的词汇和表达式。通过听学来的语言,不断地转换为口语能力阅读和写作能力。听力输入的作用,怎么强调都不为过!听力技能,是一切技能的基础,孩子又特别擅长从听中习得语言,让孩子多听,绝对是一条正路。
2.语感是关于输入,关于声音,关于听的。听力理解,是阅读理解和写作的关键。听力是一切的基础!
世界上大部分的语言文字都是通过文字符号来代表声音,或者说是表音的。目前可能只剩下汉字是表形表意的。语言的能力本质是思维思维声音的交流。思维是声音。学习任何一门语言,最关键的都是学习这门语言的声音。
美国儿童的听力理解能力,在13岁之前一直高于阅读理解能力,两者的差距,随着年龄的增加,不断缩小,但差距一直持续到中学。如果只学听说,根本不学认字,孩子会学得快很多,效果也会很好。加上认字的一个包袱,实际上是帮倒忙。所以在阅读分期的时候把文字遮住非常重要!
扩充体听力词汇量,不需要正规的学习场合,在生活中,在孩子玩耍的过程中就可以随时随地的进行。
3.精读的目的是学得,涉及到词汇句式,文章结构,阅读策略,阅读理解,口语和写作的内容。建议把精读交给教材,交给老师。
家长最关心的应该是让孩子在课外大量泛读。目的就是习得。有研究说,一个词汇,学习者要在不同的语篇看到5-16次,才能真正的记住这个词,真正会用这个词。
泛读要贯彻的原则是自由自主阅读,持续默读。材料要大量有趣,可理解每页不能超过五个生词,不能查字典。学习者自己选择材料,按照自己的速度阅读,读后不提问不考试,没有任何压力,只要读就行。
分级读物和小说,一般是用来做泛读材料的。家人在孩子泛读的时候切记插手,不要把泛读搞成精读,一会叫孩子读,查字典,一会又提问,破坏孩子的兴趣。家长最应该做的是泛读资源的提供者,搞清楚自己孩子的阅读级别和兴趣爱好,不断地把合适的好书推荐给孩子,做好记录,给予鼓励。关注孩子在一个级别停留的时间,及时调整书的难度给孩子铺就一条不断进阶的课外泛读之路,精读和泛读的比例可以是20%比80%,因为习得大于学得。
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