今天,读了一位简友的文章,感触颇多。从他的文章中,我了解到“水稻之父”袁隆平在西南大学就读时成绩平平,特别是他的专业课在同学中也不是很突出,但是他却成为一名水稻专家,困难时期,他研究并推广的水稻新品种解决了中国人的温饱问题。他说“书本很重要,电脑很重要,但书本和电脑都种不出水稻”。
本人从教多年,不能说是桃李遍天下,但也有教过的许多学生已经步入社会,通过上大学后工作的学生不是很多,绝大多数学生高中或初中毕业就步入社会。有的学生虽然在学校成绩平平,但步入社会在各自的岗位上也干得十分出色。
目前,应试教育仍占主导地位,学校培养出高分低能的学生不乏其人,有的学生考入大学后因为生活自理能力太差,有父母辞职前往孩子就读的学校陪读的,有因无法适应无家人照顾的生活而退学回家的。这样高分低能的学生将来怎么在社会上立足!由此足以说明,学习成绩固然重要,能力的培养也不容忽视。
美国的基础教育就十分重视能力的培养。 美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容,以及独立自主的意识,也就是说,他们从小就学会了美国文化的核心价值,而不是为这个核心价值服务的知识。
每年参加国际数理化奥林匹克竞赛名列前茅的都是中国学生,但是在科学领域诺贝尔奖得者里面,中国人获奖者却寥寥无几。由此再次证明成绩并不等于能力,从小对学生进行各种能力的培养多么重要。
作为一名教师,要牢记成绩不等于能力,能力必须通过实践来才能得到检验,如果做事不行,成绩再好也不能生存。在教学实践中,要重视学生各种能力的培养,为国家培养出一个个合格的建设者和接班人。
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