张贵栓‖表现力就是成绩

期末考试结束了，学生拿回去的大都是一张考试卷，阅卷老师还用红笔把分数大大地写上去，以此来证明孩子的学习成绩。是的，这是孩子的考试成绩，这只是一张语文考试卷，它代表的是孩子的语文笔试成绩。

说到考试成绩，有人就会问，还有什么可以代表孩子的成绩吗？有的，孩子的能力是最重要的成绩。能力最重要。就像现在招考教师和公务员一样，除了笔试，还要面试，最需要的是你的能力。有能力才是人才。

回到学生，有人又问，孩子的能力体现在哪里呢？有人从另一个方面回答了这一问题，说能力有时是一时考不出来的。我们可以从正面回答，纵观教育教学，考量孩子的学习成绩，可以回到学校，可以回到课堂。为什么？学校是孩子的乐园，课堂是他们最主要的考场。我认为，孩子们在课堂上的表现力就是他们真实的成绩。我们可以看得见，可以拿得出。既可量化，也可综合。所以，课堂是考查孩子能力的最好考场。我们老师要注重环节教学，关注细节教学。

细节决定成绩。课堂上，每一个细节都会有孩子的表现在里头，全体的，包括个别的。遗憾的是你的细节是被别人发现的。比如有位孩子整个一堂课都不在状态，你却没有发现。那这个孩子的表现力是很难被发现的。没有了表现力，就等于没有了成绩。

当前的语文课上，我们需要落实每个单元的语文要素，要知道语文要素主要包括两个方面，一是读，二是写。读和写完全可以体现孩子的表现力。具体说，教材每一篇文章的课后思考训练题都有“读课文”的要求，我们就需要在“朗读”“有感情地朗读”上培养孩子朗读文章的能力，做到每一个孩子都读得很好，都能体现自己的表现力。再比如写作，每个孩子都能在老师的指导下，结合单元语文要素将写的要求落实到位，我手写我心，这更是每个孩子的表达能力。还有概括文章主要内容的能力，理解文章的能力等等，

能力有时是考不出来的，那是你没有走进考查学生能力的考场，这个特出的考场就是课堂。因为在那里，每个孩子的表现力都会或多或少地体现出来，而且是很具体地体现在每个孩子的自己身上，这种表现无人能够代替，说明全体参与就显得非常重要。只有全体参与，才会全员体现。

对于文章的理解，可以是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但前提是要有“一千个读者”的参与。对于知识的重要性，首先是要有“一千个读者”的参与实践，去求证知识的科学性，在参与实践中来体现能力。

家长不可能作为场场考试的监考官，但他们一定想知道次次考试自己孩子的成绩。我们会经常听到这样一些学生告状的故事。这天，某一个小孩在课堂上没有好好地听讲课，老师批评了他，另一个孩子就会到他家长那里去告状。

还有一个故事，一些学校经常搞开放式教学，不时地邀请一些学生家长参与，走进课堂、活动现场，这些家长什么都明白，他们张口闭口都会谈到老师教得好，学校办得好。做过家长的，参加过这样活动的，自己心知肚明。家长最关心的不是老师，而是他自己孩子的表现。你看他的表情就知道得一清二楚，孩子表现好，家长满脸笑容，而且是开怀大笑。孩子的表现力就是做考试题，家长的表现就是成绩单。

冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。表现力是孩子最真实的成绩，孩子平时在课堂的表现力就是孩子成绩的晴雨表，成绩可以通过表现力体现出来，能力是表现力的综合体现。

表现力是一种能力，可以表现在不同的场合，小学生当以课堂为主，课堂上表现力的强弱可以决定成绩的高低。随着年龄的增大，场合也在不同地变换，除了适应，还要表现。有了表现力就有了能力，有了能力就有了素质。