晚上，小宝躺在床上，我拿起了《朗读手册》给孩子讲故事。
今天，我分享的故事是《麦克第一天上幼儿园》。这个故事讲的是一个小男孩迈克去上幼儿园，刚入校门，老师就对他说了一句话。当时他理解为“请坐在凳子上，我稍后会送你一件礼物”。麦克听后乐开了花，心里默默记住了这句话。同学叫他去玩，老师让他出去活动。他都没有离开过板凳。他一直待在那儿，屁股上就像粘上了胶水。最后，老师都不解了，走过来问麦克，“为什么你一天都不离开座位呢”。麦克说，“我在等你的礼物”。老师一脸茫然，回想自己对孩子说过的每一句话，才明白麦克把“for present”理解成了“礼物”，而老师想表达的真实意思是“现在”。
听完故事，小宝“嗖”地坐了起来。一脸茫地对我说“听不懂”。一开始，我反复解释present的意思，可是小宝的脑袋摇得跟拨浪鼓似的。我想了想，小宝最近在写拼音，我是否可以用拼音词来解释。“小宝，我们玩的词语接龙说过“长”有两个读音。一个读chang,一个读zhang。读chang是“长度”，读zhang 时，是“兄长”、“家长”。这时，小宝眼睛闪烁着亮光，她点了点头。“妈妈，我懂了。麦克把老师的话听错了意思”。我竖起了大拇指，连连夸奖。
总而言之，表达不仅要表述观点，还要用听者能理解的案例来解释，才能让表达的观点入脑入心。
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