先说几个欧美关于婴幼儿学习的现象。比如传入中国的早教品牌金宝贝和美吉姆，其实在美国国内并没有那样普及，起码在大部分的大城市的卫星城里，并没有发现这样的传说中这么神奇的品牌早教机构，或者说他们的早教已经纳入到图书馆定期举行的婴幼儿活动范畴，再或者我觉得直观的说美国的早教大部分是由他们的父母来完成的。美国虽然也是可以在任何年龄段将孩子送进幼儿园托儿所。但是从社会主流价值观上来说，在上小学之前他们甚至不鼓励孩子进入任何学校。再来说说传统欧洲强国-德国，德国有明确的法律规定五岁之前，孩子没学可上，也就意味着五岁之前的孩子都有父母进行早期教育。虽然我对待欧美教育的态度是开放的，但在面对欧美国家对待幼儿所谓知识教育的年龄上，我还是会觉得非常惊讶。虽然我知道这些现象跟各国的教育制度以及大学录取制度有关，比如美国在上大学之前，几乎都只上半天学，大部分时间都留给学生自己，课外活动和第二课堂都充斥着大部分学生时间，当然，美国孩子也不是只知道玩耍，各个族裔对待课余时间实际却各不相同，当然大部分华裔或者亚裔都还是选择了给孩子们报各种各样的兴趣班，或者是补一些专业课。这当然跟美国大学录取机制是有关的，因为他们录取的标准并不是只有成绩这一项单一标准。
面对中外两种对待幼儿教育的方式，其实一开始我是混乱和迷茫的，就像我们经常能看见中国典籍里面五岁能作诗的小孩，而同样是五岁的外国小孩可能还在和泥巴。可是后来想想，国外人群中出现人才的比例并不低，我又陷入了深深的思考，直到最近看到我诸多关于小孩编程的课程，我才顿时醒悟到了一些东西。有些东西难道必须是由别人教给我们的吗？或者说有些东西没有人教，就不会吗？小学一年级正式开始学十以内的加减算术，如果你不学，真的以后就不会吗？这是个伪命题，如果你身处社会，类似于像这样的东西，不用人教，也能学会。我自己有一个学画的经历深有体会，那时候开始学素描的时候，进阶的步骤大致为简单的静物，复杂的静物，石膏，以及真实人物画像。我学画的过程大概有十年之久，但我有明显的感觉是有一两年，在我思想能力进步非常快的时候，绘画的水平也开始提高。无论从理解力上和运笔能力上，都有质的飞跃，我后来有一个清醒的认识，这可能不是由于积少成多或者由量变达到质变，而是你大脑进一步发育，自己的理解能力和大脑的处理能力进行了一个升级。换句话说，你大脑发育到一定程度自然就懂了一些道理。同样回到小孩子的编程课，小孩子真的懂编程吗？或者说孩子懂得逻辑是什么吗？如果他不懂，何必要浪费这个时间让他去学习一项超出他理解能力十倍有余的东西呢？正常世界的语言都未必能全部清楚的明白，为什么要拔苗助长到这种程度。孩子的天性是玩游戏，别说是小孩，就连大人面对枯燥的学习是，也无法正定心弦。所以与其进行枯燥的算法编程训练，不如给予他正常的逻辑思维的引导。说到底，孩子的前期教育一切的一切都要出发于他们自己的好奇心，所以这些都不是一两句话就一概而论的。家长在幼儿教育阶段，尤其在五岁以下是否该考虑让其按照兴趣自由发展，再根据相关天赋来单一科学引导，比如13岁以下，多引导的是艺术和语言，13岁以上再开始所谓逻辑学的教育，这可能是一个相对科学的方法。
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