最后一个晚自习原本是完美收官，没想到竟成了兵荒马乱。
开会、开班会、矛盾纠纷处理，整个晚自习，我连喝一口水、上个厕所的时间都没有，却还是没能把学生之间的矛盾处理好。
爱人说，一个班级就像一个小型社会，处理不好会有很多隐患。
我就说我不是当班主任工作的料嘛，我又想退缩了。
课间回到办公室，还没来得及喘一口气，违规带手机到学校，并在早读课上玩手机的女孩堵在我的办公室门口，她让我签字。
那是一份拿回手机的申请，她面无表情地将那张纸递到我跟前。理由是我签了字，她才可以去德育处拿回手机，更正当的理由是假期她要用手机联系在外打工的父母。
那份理直气壮，简直不可一世，似乎不签字倒是我不近人情了。
她不知道她的手机之所以会躺在德育处的铁柜子里，不是因为她带手机到学校，也不是因为她早读课上玩手机，而是她从始至终的态度。作为班主任，收了手机有无数种处理方法，交由学校处理绝对不是上上策，这是没办法的无奈之举。
我以为经过这次教训，她的态度会有所改变，是我想太多了。
她态度恶劣，又没认识到自己的错误，我不愿给她签字，但我还是签了。因为，马上要放假了，我不想那么较真。
令我没想到的是，我刚签完字，她转身就说起了难听的话。
你看，这是手机的事吗？不，这是品德的事。
我哪里是班主任，我就是个孙子。如果我够强硬，我就会把她叫回来说个一二三，可我什么也没做，我就是那么怂。
如果说怂让我觉得窝囊的话，白白错失一次对她进行德育教育的机会则让我倍感挫败了。
学生品德有问题，作为班主任，我脱不了干系，班主任就像班级的家长，“子不教父之过”嘛。
因为这一堆破事，即将开启的美好假期也没能让我开心起来，情绪一度跌至谷底。
回到家，坐在阳台上，迎面凉风习习，却未能消散我内心的烦闷，只觉得班主任工作举步维艰，长路漫漫，前途迷茫。
这样的时刻，我原是可以通过读书写文来排解的，可那本《射雕英雄传》就躺在那里，写文的本子也安静地看着我，我竟没有一丝兴致。
这时如果能酣畅淋漓地睡上一觉也是好的，可我毫无睡意。
我情绪不佳，爱人试图安慰，未果。他只能静静地陪着我。
有些事真的只能自渡。
我无意识地划开手机，点开洞见的文章，不由自主地读了起来，我太需要用声音来宣泄了。
不带喘息地读，一直读，读到嗓子快冒出烟来。一连读了四篇，情绪竟奇迹般地有所缓和。
文中说得对，人生短暂，不要把时间浪费在毫无价值的事上；一个人的能量很贵，不要和烂人烂事纠缠……这样的时刻鸡汤是良药，我太需要这样的抚慰。
“子不教，父之过”是真理没错，可班主任毕竟不是“父”，当然也不可能起到“父”的作用。
如果非要扯到“一日为师，终身为父”的话，就太高看自己了，要是被学生知道我有这样的想法，一定会被笑掉大牙。
既然如此，如果学生的品德从根上就出了问题，一个小小班主任，你能奈他何？
学生违规之后，家长自始至终只关注如何拿回手机，言语上很有质问的意味，因为我把手机上交年级部，影响了他家孩子与外界的沟通。其家庭教育可见一斑。
有人曾说，如果班主任能将所有品行不端者教化扭转，要监狱干什么？虽然我绝不希望我的学生进监狱。
学校教育无法替代家庭教育，班主任也万万不能替代父母的功能。
我又想起爱人曾经对我说过的话，过度扮演救世主是一种病。
班主任能做的其实非常有限，很多事只有无能为力。
所以倒不如放下好为人师的习惯，放下拯救学生的执念，一半争取，一半随缘；尽人事，听天命，无愧于心就好。
亦舒曾说，无论什么事，鞠躬尽瘁均有限度，只能做到这样，如果还不够好，也只得作罢。
也许有人会说，你这是逃避、是不作为。不，我只是认清了现实。
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