早上我一进教室，小灵就高高举着手，有要事相报。
我吧啦吧啦一顿教育，把我想说的先说了。我说完，小灵小脸憋得通红，还在举着手，一副“不请到我誓不罢休”的态度。
我只好先把要上的课放一放，先听听她有什么重要事情。小灵站起来，手里拿出一本本子，上面写满密密麻麻的小字。小灵激动地说：“老师，有人骂你！他说你不配当老师！”听到此话，我的怒气直冲天灵盖，谁胆子这么肥？
转念一想，如果此时我大发雷霆，有失老师风范，学生都坐着等着看老师反应（笑话）呢！
“小灵，你来读一读信的内容吧！我倒是想听听，怎么个不配法。”小灵开始大声读起来。趁小灵读的时候，我争取思考的时间，大脑急速飞转。信的大致内容是，一个差生不写作业被老师批评。差生认为自己不写作业是因为不会写。老师只知道布置作业，可没教他写，这样的老师不配当老师。
这内容一听也没什么大问题。听小灵读信的同时，我绕到她身边观察了这封信。整个篇幅的字不算清秀，但还算工整。令我疑惑的是，如果这真的是一个差生，怎么会连一个错别字也没有呢？而且语句表达非常流利清晰。我初步判断，这封信的背后不一定是个差生。虽然出现在一楼的走廊地上，也极有可能是高年级同学所为。难道是恶作剧？
时间一下子就过去了，有些孩子已经在偷笑。我站在教室正中间，面带微笑：“同学们，首先老师非常同情这位写信的同学。他完成不了作业，正承受着各种压力。刚刚一面听，一面对照自己。潘老师敢肯定，我绝对不是信里的老师！”不管怎样，我要先从当事者身份中抽离，站在旁观者角度，能更理性分析问题。
“我们结合自己的学习经验来分析一下，老师有没有可能不教学习内容就让学生写作业？”学生们各个摇摇头。
“那可能会是什么原因不写作业呢？”我故作疑惑，把问题抛给了学生。
“老师应该是讲了，可能他上课不认真听，没掌握知识点。”
“老师，可能他回了家就不想写作业，想玩耍。”
“老师，可能他上课没听懂，作业做不起来！”……
关键来了！我马上说：“如果是没听懂写不起来作业，那应该怎么办呢？”
“下课再问老师！”学生马上反应过来。
“对啊，潘老师最大的心愿就是上课每个学生都有所收获。如果你没听懂，只要你下课来提问，我非常愿意解答。”学生听着若有所思。“至于这封信的主人，我还是非常想要找到他。如果他的老师不能帮他解决问题，我很乐意帮忙！同时，老师也提醒同学们，有问题不要憋着，一定要来提问哦！”
经历过这场匿名信风波，课后问问题的学生渐渐多起来了。
网友评论