要说的，是一本有趣的童书，《爱上读书的妖怪》。
哪怕不是为了亲子共读，这本书，你也值得拥有。^_^
连妖怪都爱上了读书……
《爱上读书的妖怪》——看到这个书名，你会想到些什么呢？会有些什么问题？
可以这么说，不管在哪个时代、哪个国家的故事里，“妖怪”这样的字眼，向来都自带光环和磁力，撩拨着我们的好奇心——至少我的好奇心就很容易被它勾引。
我看到这本书时，首先是想到：
他是什么妖怪？
从封面看上去，就是一个人类啊，是个不修边幅的书呆子中年大叔啊？
那他是什么变成的？
他有什么法力？
他爱读书有什么表现？
因为读书而发生了些什么事？
他跟什么角色一起展开故事的？
是不是写他书呆子气？
是不是写他照搬硬套闹出乌龙？
如果不是这样的套路，那会写些什么？
……
当然，究竟讲的是个什么样的故事，我已经知道了。
但是，这里我不打算告诉你。
我想告诉你的是，我是在半个多小时的欢乐中读完这本书的。
我还说过，这是一本很有趣的书。
有趣在哪？
且看下面分解——
连妖怪都爱上了读书……
✔首先，在妖怪的出身。
虽说“英雄不问出处”，但故事里的几个妖怪，出身都很有意思。
尤其是主角，你想不到他竟然是一个……呃，我不剧透。
这样的出身，跟“读书”完全搭不上边嘛！
甚至前半部分，书里也完全不提“读书”。分明写的就是一个顽劣的人类笨小孩/傻大叔嘛！
连妖怪都爱上了读书……
这样的出身，这样的生活方式和喜好，自有其深意。作为爱思考的大人，读完你会懂的。
而且你还可以拿它来给孩子上一堂思想政治课。（虽然我强烈不建议你这么做。饶了孩子吧！）。
话说回来，对故事来说，本来也该搭不上边才好。越搭不上边，就越有看头。
但也不能完全的、一丝一毫的边都搭不上。“搭不上边”，却又能在后面完成转变而不觉得突然，那是要埋一些草灰蛇线的。
这本书里，埋的又是什么？
留待你自己去发现吧。
连妖怪都爱上了读书……
✔其二，在引起转折的事件。
根本没读过书、甚至字都不识的妖怪，怎么跟“爱读书”联系起来呢？
坑自然是要有的。
只是，此处并不平铺直叙，而是给读者也同时留下了问题，让读者（我相信是大多数）在不解、盼解的饥渴里，不知不觉也参与到事件当中了，越陷越深，欲罢不能。
我不会告诉你，身为成人读者，我是多么难为情、又多么勤奋主动地，跑去求助了一番度娘。
作者挖的这个坑很巧妙。
对一般讲故事者来说，挖的坑能顺利达到引发后面故事的作用，就已经不错了。
但作者挖的这个坑还不仅如此。它还让读者也主动心甘情愿跳进去先体验一下，而且，这个坑还传递了“读书”的意义，跟主题浑然一体，可谓“神来之坑”。
并不是每个讲故事者，都能挖出这么优秀的坑的呀！
连妖怪都爱上了读书……
✔其三，在故事的结局。
对全能的读者来说，回溯故事的整个来龙去脉时，会发现这样的结局并不意外。
但是，必须承认，结局的安排，的确非常完美，而且让人不由得还要继续想：后面肯定还会有有趣的事情发生吧？……
连妖怪都爱上了读书……
✔其四，在几组不同的对比中。
比较明显的，是外貌的对比、气味的对比。
还有其它对比没？
你不妨也再找找吧^_^。
连妖怪都爱上了读书……
✔其五，在时不时跳出来的幽默的“读者视角”。
好故事的文本有很多种编写方式。其中，用“讲”而不是“写”的姿态去展开故事，往往能让故事更生动，与读者产生更多的交集并牢牢吸引住他们。
同样呈现为文字文本，“讲故事”与“写故事”是有区别的。这里不做展开。
只说其中很关键的一点，即是跳出故事之外，走到读者中变身其中一员，跟他们互动（可以理解为“聊天”），道出自己——也即读者之一员——心中跳动着的普遍问题、理解、情绪、感受和点评等。
一旦作者能道出来，读者往往会有“被看见”的存在感和满足感。
而一旦作者不仅道出来，而且还用了很诙谐的口吻，那这时候，读者不由得就要会心而笑，乐不可支了。
在这个故事中，我们读者，就是那个眼巴巴地、略紧张而很兴奋地等着说书人继续下去的孩子。
这个说书人，时不时就象个孩子一样冒出来说上一两句自己的看法。
于是孩子们听着听着，就不时兴奋起来——唉呀！他怎么把我心里想的都说出来了呢！可不就是这样嘛！太好玩了！哈哈哈哈……^o^
连妖怪都爱上了读书……
✔其六，在配图。
人类天生爱故事，也天生爱看图。
往往，图画能传递比文本更丰富的内容，更耐“读”。
有图画的书，比没有图画的书更能留住人。
对故事类童书来说，图画更是必不可少的，尤其对越小的读者来说越需如此。
这本童书，不仅文本出色，绘图也非常棒。
无论是人物形象，还是构图，还是色彩基调，还是细节处理，无不都跟文本完美搭配，鬼马诙谐，极生动传神，又充满灵气和个性。
这本书，也因此而熠熠生辉。
连妖怪都爱上了读书……
就说画的这几个妖怪，尤其是主角，虽然尊容实在一言难尽，可一点也不吓人，还常有丑萌呆萌的举动，形象自带喜感光芒。
连妖怪都爱上了读书……
比如那个一蹦三尺高的镜头：龇牙咧嘴的硕大的笑脸，极有份量感的上半身，还有两条跳起来的又细又短的弯弯的腿……
是不是感觉妖怪眉眼间那份“乐”都溢出页面来了？^o^
连妖怪都爱上了读书……
✔其七，在细节处。
故事里还有一些小细节也很有趣。
比如后面，又有一棵柳树被雷劈。
我读到这里，不觉又会心失笑。
虽是“柳树被劈”是一个常见的套路，但在这本书里连用两次，就有了点故意使坏的狡黠味道。
一出场就总被劈，好可怜的柳树啊！真想替它向作者求饶！^o^
连妖怪都爱上了读书……
✔其八，在主题。
这个这个……就不必说了吧。关于“中心思想”，关于“思想教育”，这些方面，每个成年人相信都已久经训练，都能头头是道。^o^
连妖怪都爱上了读书……
以上，我是从一个成人读者的角度进行分享的。
日本著名出版家松居直在其《幸福的种子》一书里提出，在儿童阅读中，首要规则是：
要让孩子在阅读这个过程中享受到“快乐”。
（这里的“快乐”，并不指就是“笑”出来的体验。也有可能是哭呢！不详述了。）。
其它的一切，包括识字、教化，都是“副作用”而已，千万不能当作“主旋律”。
（所以如果你给孩子讲完之后，还要吧啦吧啦问他“学到了什么道理”，我会哭的……）。
还有一条很重要的规则是：
成人觉得好的内容，不一定适合小孩子，而小孩子也不一定喜欢。
我非常认同松居直先生的观点。
而对这一本《爱上读书的妖怪》，成人的我不仅很喜欢，而且我也很确定，它是既适合小孩子，同时小孩子也会喜欢的。
因为我们家的小孩，在我把这本书讲给他们听之后，就又拿去自己看，还边看、边读、边演绎，乐成一团了！
连妖怪都爱上了读书……
也难怪。这一届别人家的妖怪，真是优秀啊！
连妖怪都爱上了读书，你还在等什么？^_^
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