（接上一篇）终于在一个周四的第四节课上爆发了！
第三节课间大家要么在吃加餐，要么在玩游戏，铃声响起，同学们都快速调整座姿做好上课准备，第一组准备到位，第二组准备到位……第六组少李昊泽，组长话音未落，这时教室的门突然开了，大摇大摆走进了一个人，真是说曹操曹操就到，果不其然正是昊泽同学，进门就说：“我还没吃加餐！”本来就迟到了，不是说马上做课前准备，还在这儿要吃加餐？！我压着心中的怒火说：现在已经上课了，我们下课再吃吧。“老师下课时我给他发了，他吃过了！”加餐长王奕程起立说，全班同学也都随声附和着说：“老师我看到他吃过了！”……很明显能感觉到他有情绪了，不说话走到自己座位。我们开始上课，起立，老师好！其他同学站的很好，唯独他翘着二郎腿半坐半躺的在凳子上，一脸无所谓的表情，斜着眼睛看着老师，桌面一片狼藉，好吧，看来今天得彻底解决问题了。快速调整教学环节，大家先自主学习，独立完成下面练习。我走到他桌位前说，你出来一下！再看他没有任何反应！“李昊泽跟我出来一下！”我又说了一遍，就这样，僵持了很久，终于不情不愿的跟我出来了。正好，办公室就我们俩，于是，我顺势拉着他的手，刚开始还躲，看我坚持握着，索性接纳了。我说：“看着老师的眼睛，我知道你有委屈，因为你根本就没有吃加餐！”话音未落，就看到他两大颗眼泪落了下来！此时，我内心更家坚信，孩子确实是没吃。因为通过这几周来的发现，虽然他拒绝和老师沟通甚至有点皮，但他不说谎话。于是，我继续共情的说：“虽然你没吃，但大家却都说你吃了，你想知道他们为什么都那么说吗？”继续不说话，直流泪。“因为我们平时在大家心中的形象就是上课迟到、不听老师话，你想想，只有哪些孩子才会这样？是不是坏孩子？”这时看他情绪好了些，眼睛正视着我点点头。我说是呀，所以大家就会不自觉的把坏孩子所有的行为都加到你身上，时间久了，你说的所有的话，大家就会觉得是在撒谎，不相信了。你想不想改变一下现在这种状况？不说话不回应。“如果咱俩以后全靠点头摇头沟通，我也会受不了，也会觉得委屈，咱现在就约定，老师问话，就一五一十的说，是就是是，不是就是不是？能不能做到？”“好”“声音太小，男子汉大点声。”“好！”就这样，在他眼泪掉下来的那一刹那，我的直觉告诉我，孩子的内心打开了，我们以后会相处的很好！后来，我们俩一起进了班，我把事情的前因后果，原原本本的跟大家说了说，同学们对于误会昊泽表示很抱歉，并当堂道歉，我也趁机把这个定为下节课班会的主题，每个人都要参与发表自己的想法。
现在的昊泽，课堂上一节课的手几乎都是高举着，“老师我说”、“老师老师我知道”，课下小嘴巴也说个不停，餐厅就餐时还是“会议”的主要发言人……尽管他的坐姿还不是那么标准，尽管在其他课堂上有时候还是控制不住自己，但他在班级活动中的参与度已完全符合了小学生该有的模样，更重要的是课下会问老师今天的作业是什么了！偶尔数学课堂上还会撒撒娇，但这并不影响他的可爱呀！
网友评论