前天中午开会结束后，刚到办公室坐下梳理笔记，教官在门口找我说：“你们班有一个孩子找不到了，校园里到处都寻了没见人，那边有民工干活，铁丝网开了一个口子，肯定是跑出去了。”教官说的有理有据，匆忙回应教官之后，赶紧给孩子家长打电话，不管有没有跑出校园，这个总是自以为是的孩子的家长必须来和我见面。接着找来经常和他要好的孩子再帮忙找，谁知这孩子说，老师中午我已经找过他，他自己在门岗，我把他带回了宿舍，但后来从宿舍出来后，我就没再见过他，到处也都找了，没找到。本来我的心里是有自己的判断，这个孩子是爱“无故消失”，去哪都不打报告，但不至于敢自己溜出校园。可是现在人没找到，教官又这样说，心里直犯嘀咕难道是我判断错了，低估了他的规则约束底线。正说话间，有人找到了男孩带过来说：“老师，他一个人去餐厅吃饭了。”我又气又恼但啥也没说，让他先站在我旁边等家长来。
上课铃响了，我赶紧先去上课，跟他说就在办公室等家长哪都不要去，我下课再谈。正上课中接到郭主任电话问情况，一家人全在门岗上，还跟领导们说不让人家孩子吃饭是咋回事，真是搞的我无厘头。下课赶紧又打电话让他们来沟通。课间的匆匆谈话，才知道。原来是中午放学纪律班长看他不好好站队对他说，老师说你妈妈在门岗等着接你，你不用去餐厅吃饭，结果这孩子果真去了，等了一会儿没见妈妈，就只好去找班里同学，可班里同学此时已经吃过饭了，于是只好跟着大部队被送回了寝室，这间隙自己又去了门岗，妈妈还没来，一会儿，班里一个同学去门岗处找到他把他领回了寝室。接下来的消防演练时，自己溜走去餐厅吃饭了。害的教官值班老师都找不到人。存在问题一：考试前我在班里和这孩子说过，如果再不拿书，不掏笔，不学习就不让他在学校群体生活了，该吃饭时，该睡觉时都让他妈妈来接回家管理和教育。存在问题二：头一天下午，针对不学习这问题，他妈妈已经来和我沟通过这个事，并且在教室里陪了作业，孩子好转后，妈妈才离开。解决：1,班长针对班里调皮不遵守纪律学生的处理，一定要再次报备老师确定，及时沟通，这些孩子是不是这样处理，征得同意后，方可下指令。2,班里再强调，不管多急多重要的事情，去哪里一定和老师说，只要消失在老师的视线之外，一定让老师知道你去了哪里。看着无辜的俩孩子的眼神，沟通不畅，工作不细致导致的“不让吃饭事件”就这样平息了。“不给孩子们贴标签，他这样做一定有他的理由，相信每一个孩子。静下心听他说。”真是说着容易，做着难。难得家长的理解，难得孩子们对自身错误的认识。沟通太重要了，有效的沟通才是事情顺理成章的保证。不沟通，无效的沟通绝对是阻碍事情进展的一堵墙。“遇事憋三秒，让真相飞一会儿”或许对人，对事都会有新的解决办法和新的思考。除了这个，还想说对于我们的孩子，不管他人怎么说，不管别人怎么看，不管外界干扰的因素是什么，有时候我们一定要相信自己的心，坚持自己的判断，这是最起码的对自己和对孩子的尊重。
当一名老师，当一个班主任，你无法预设每天你要面对和处理多少的“一地鸡毛”和“七零八碎”，有时候真的很烦，有时候真的累。烦到出口就是冷言剑雨，累到一句话不想多说。但认真处理每一个问题的背后，都有自己新的收获，反思和看法。从某种角度看，问题学生不可爱，但问题学生才能让我们去追逐全新的自己。歌舞升平下，众生皆享乐。乱世才能出英雄。宝剑锋从磨砺出。一粒沙子钻进贝里，贝用血和肉磨砺成一颗珍珠。那些常有问题的孩子们或许就是“一粒沙”，我们的心或许都需要被这些各种各样的问题和带着这些问题的孩子们来磨砺，所以总出问题不是什么坏事，问题越多反思越多进步越大。伴随着问题，黎明共舞，是值得我们珍惜的日子。这样来看，我的心态会好很多呢！
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