提升教师素养，从有效听课做起
平顶山市教科所 张磊
听课，是教师日常教学中必不可少的一个教学活动。在具体的教学实践中，有的老师听课是为了向同行学习、取经，以便充实和完善自我；有的老师听课是为了完成学校布置的听课任务，所以有时会出现有的老师边听课边批改作业的画面。这些边听课边批改作业的老师看似刻苦勤奋、爱岗敬业，实则浪费了同行交流、提升自我的大好机会。12月16日晚我听了汝州市骑岭乡初级中学孙丽楠老师《有效听课的智慧与技巧》的讲座，对听课在提升教师素养方面的重要性有了更深刻的认识。
孙老师从听课的目的、 作用、原则、要求和如何提高听课的效率等四个方面阐述了听课的智慧与技巧。听课的目的：1.了解课堂教学的基本情况。2.诊断课堂教学存在的问题。3.评判教师教学的大致水平。4.学习借鉴同行的优势长处。5.改进提高课堂教学的质量 。听课的作用：1.监督检查 。听课可以督查授课教师的备课与上课情况。对学生的课堂纪律、学习态度和课堂参与情况，听课也能起到一定的督查作用。2.提高促进。提高教学水平能力，提高教师素质修养，提高教学质量。
我认为老师在听课需要注意的两个问题
1．不仅要关注教师的教，更要关注学生的学：
对于教师的教，听课时重点应该关注的是：
（1）课堂的教学目标（学哪些？学到什么程度？情感如何？）。目标在何时采用何种方式呈现；
（2）新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动；
（3）创设怎样的教学情境？采用哪些教学方法和教学手段？
（4）设计了哪些教学活动？培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？渗透哪些情感价值观教育？
（5）知识的系统化、复习巩固和提高的内容、方法。
（6）课堂教学氛围如何。
对于学生的学习活动，听课时应该关注：
（1）学生是否在教师的引导下积极参与学习活动？有怎样的情绪反应？是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作？
（2）学生是否经常积极主动地提出问题？
（3）学生的学习效果如何？
2．听课者应是教学活动的考察、研究者，而不是旁观者。听课者要有“备”而听、注意观察、思考授课教师的课堂教学活动，从学生视角考察、研究学习活动及其效果。
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