“小纸条”系列（6）

又有很久没写过“小纸条”系列了，那就索性记录一下最近发生的事情吧！

纸条1：

女神节当日，学校工会组织了系列活动：有双人观影、有美甲、有美睫、有烹饪、还有拍摄个人形象照，每位教师都可以从中选择一项活动参加。我选择的是拍个人形象照。一是我确实没有正式的个人照，所以每次参加活动遇到要发个人美照时，都会比较窘迫；二是距离我上一次正儿八经的拍照已经过去两年多了，特别想用相机记录一下，毕竟一眨眼也是30岁的小姐姐了。

今天上午，在群里收到了摄影师发过来的2张精修照片，基本满意。把照片发给了几位朋友，问问她们的感受：修饰之后像不像本人？会不会失真？得到的回答都是像本人，不假。考虑到在拍摄的店子里加修照片比较贵，所以尝试在淘宝上找了一家店来精修照片。最终从11张底片中挑选出9张发给淘宝店家去修，期待后天的成品。

纸条2：

周五中午跟蓓蓓一起散步、闲聊，她随口说起这个学期会跟着陈老师一起做课题研究。当时就半开玩笑地说，“我也想跟着陈老师做，如果我申请加入，你说陈老师会同意吗？要不你帮我问问你师父？”“我怎么好问呢，你自己去问吧！”蓓蓓婉拒了。

对于课题研究，我确实是个门外汉。前面几年区里鼓励一线老师们做研究，只要申请就能做小课题，所以在2019年也申请了一个小课题，中间忙东忙西，根本没有用心去做。结果等到去年结题的时候才急急忙忙地各种搜罗、整理，效果可想而知。不是脚踏实地完成的，根本没啥质量，所以筐了瓢。

散步结束后，我越想越兴奋，虽然陈老师的课题是语文学科方向的，但我还是想加入试一试。“学科分文理，研究方法是共通的呀！”在教室守午休的时候，鼓起勇气，发微信给陈老师，表达了申请加入她的课题研究的想法。

发送完毕之后，内心还是十分忐忑，毕竟不是同一学科，听说陈老师的课题专业性比较强，是关于“修辞学”的……明明知道陈老师中午在午休，不会及时回复，可过个三五分钟还是会忍不住点开微信，看看陈老师有没有回复。终于，在下午两点半的时候，收到了陈老师的肯定答复。哦耶！开心！

随后，收到了课题组的第一项任务：买书读。寒假里，其他成员都读了《现代汉语修辞学》（第四版）（吴礼权），所以我要紧跟她们的步伐。在陈老师的建议下，我还买了一本《修辞学发凡》（陈望道）。希望自己不拖后腿，加油吧！