童书阅读，一直在路上

暑假已至，听着窗外“吱吱”的蝉鸣，一边感叹着这一年已过半，一边回想起年初刚选修整本书阅读的模样......

选修整本书阅读课程之前，我从未走进过童书，只是在意识层面知道阅读很重要。每每我们老师提起语文教学，都会貌似语重心长地说：“阅读很重要，让孩子们买书读。”于是乎，我们给孩子推荐书目，孩子们去买。至于读的怎么样，我们不知道，只知道读书笔记抄了一本又一本，其他的我们觉得无法衡量。我们教师没有想过自己把童书读一遍，更不知道如何指导孩子们阅读。这是乡村阅读的一处缩影，作为年轻一代的乡村教师，我们比着老一代教师有了阅读的觉醒，但仅仅只是觉醒，缺乏系统的了解、钻研学习，因而推进班级阅读活动效果并不太明显。

我很庆幸我选修了刘丽赏老师的整本书阅读课程，虽然我不是一名合格的学员，但加入这门课程已经对我的生命产生影响。

一、沉醉于童书的美好

我像一个饥渴的孩子，一口气读完了《绿野仙踪》、《夏洛的网》、《特别的女生撒哈拉》。至今回想起这几本书，我的精神某处都好像被一束束光照耀着，那里有孩童的天真快乐，有孩子柔软细腻的心，有可贵的情感......所有世间最美的风景都可以在童书中闪现，你只需要细细品味，然后领着孩子们一起穿梭在童书的美妙中，引导他们感受、体悟，进而影响他们的生命。

后来因为工作忙碌，家里有变故，《永远讲不完的故事》没有看完。课程结束后我又看了《海底两万里》，我的阅读一直没跟上课程的进度，这让我内心自责不已。

好在我已经开始，开始爱上童书，并且愿意继续阅读，然后期待和孩子们一起交流自己的感受。

二、遇见《跟着名师学阅读》

记得第一次课程之前，刘老师布置作业让整理《绿野仙踪》的情节结构图，我一下子懵了。我赶紧上网查阅什么是情节结构图，了解之后开始好好读书，梳理情节。由于阅读基础薄弱，加上对思维导图操作特别不熟练，我第一次的作业并不好，只是浅浅地谈了自己的看法。后来听老师的课，我整个是震惊和重构，原来童书不止是情节，还有这么多寓意深刻的地方。

接着是第二次作业_《夏洛的网》，我根据自己理解的情节绘制了情节结构图，也谈了自己对这本书的感受。但是相比较其他老师深刻、精准的把握，我的理解太浅，我一度畏惧每一次作业，并且怀疑自己的能力。

后来刘老师给大家推荐了她主编的一套整本书阅读的丛书_《跟着名师学阅读》。上网查阅，我迫不及待地买了回来。从那之后，这几本书是我的床头书，没事儿我就会翻起来。里面有刘老师和其他主编老师对挑选出来的经典作品的详细指导，一步步，都很到位。我像个小学生一样，从三年级的第一个精读课例《秘密花园》开始学习，一步步跟着指导去操作，我发现整本书阅读的大框架开始在我的脑海里清晰起来。我暗暗发誓，现在我教的是一年级，我一定要提前行动，认真读每一本经典书籍，按照《跟着名师学阅读》去梳理。等到所有的经典书籍都在我的心里葳蕤茂盛，我才能给孩子们一个丰盛的阅读夏季。

三、在整本书阅读学习中，照见自己的不足

这次课程的学习让我反观自己身上很多学习的弱点。

1.把很多精力都用在了畏惧、纠结、自卑等情绪的内耗上，而不是立即行动起来，积极阅读，寻找解决问题本身、提高自己的方法。

2.忙碌生活和工作之余，没有把阅读和学习作为最重要和最紧急的事情去做，总觉得等有时间了再去做，而不是利用零碎时间尽快去完成。

这些都是需要我深刻反省的地方。我需要在接下来的阅读学习中调整状态、摆正心态，积极向上地去面对，去行动。

在这学期的整本书阅读课程学习中，我不是一个合格者。值得欣喜的是，我的童书阅读之旅已经开始，并且一直在路上。我也愿意继续去学习整本书阅读的相关知识，并实践于自己的阅读教学中，努力做一个有良好阅读习惯的教师。