1)生活自理小先生高低年级混龄住宿，高教级孩子教低年级叠被、洗漱等生活自力技能；2)阅读小先生高低年级混龄阅读，倾听大兄姐理解，低年级对文本理解为多元、深层。3、让中等生当小先生制学科前十名出示拔高内容，让其独立钻研，不做小先生(理由:优等生本身就会，给别人讲浪费自己时间，因思维差异太大，优等生多是模块学习，讲题学困生也听不懂。让班级11名至20名中等生生当小先生，一个人带3、4个学困生，实行小组小先生制，因中等生、学困生思维差异较小，中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给差生讲一遍，胜自己学几遍，教会别人是最后的学，这样差生学会了，中等生知识深度理解、重新建构了，也跨入优生行列了。
作者：王红顺
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