第六，保持敏锐的教育触角，新时代的儿童呼唤新时代的老师，新时代的教育呼唤新时代的教育方式，做与时俱进的新时代班主任。说真心话虽然教龄不短了，但是作为真正的班主任才只有五年的时间。在这陪伴孩子成长的五年时光里，我亲历了他们从一年级到五年级的成长历程。深刻感受到了孩子的成长不仅是知识的喂养，还有心智的成长。每个孩子身上都带着来自家庭的时代的印记，他们有着独立的人格，他们渴望与老师平等的对话，渴望有人能读懂他们。“蹲下来看儿童”，如果你没有足够的心理学知识，没有足够的共情能力，不能放下教师的架子，你怎能“蹲下来看儿童”，又怎能读懂儿童，从而走到儿童的内心？家庭教育问题、问题儿童的教育、班级管理的问题……这些问题每天追问着我，让我捉襟见肘，让我没有空闲倦怠。最后我想说我感受到了时间的紧迫感。细思极恐，如果不延迟退休的话，离我退休的日子也就十来个年头了，然而想想，自己在任何一个方面都没有建树，无论是教学还是班主任工作，都不能令我满意。我总想起我刚上班那年写的一首并不成器的却足以让我记忆深刻的诗，因为我刚上班就仿佛看到了我退休的样子：满头白发，骑着破自行车，到退休也只是一个教书匠。那种从头就能看到尾的工作，让我心里充满了悲凉，我在诗里对自己说：“我不要做那样的老师！”时不我待，我要努力活成自己想要的样子。
梁永安老师说：“人要把一个事情做透，做到专业领域里最好的状态，然后这时候才能说你到底爱不爱它，能耐说你到底真正适合去做什么。”我想在我们把教育教育把班主任工作做到极致之前，是没有资格去倦怠的。我们要有随时清零的勇气，用初入职场的激情与初心去过好教育教学的每一天。
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