昨天和今天听了两天的有关教学成果奖申报的讲座，两天中逐渐有个词蹦了出来：“顶层设计”。
多位专家讲到：做教改和产出成果需要有顶层设计的意识。最好从一开始就谋划出项目的创新性价值和成果价值体现在什么地方，围绕要解决的核心问题进行研究、实践和总结。
就好像做菜招待客人，一种是提前邀约，制定菜谱，购买食材，用充分的时间烹饪的一桌成体系的菜肴。另一种是不速之客突然到访，要来吃饭，你来不起外出购买，只得根据家里有的食材拼凑出一桌饭菜。
前一种就是顶层设计的请客，后一种就是“摸着石头过河”的请客。
1.“顶层设计”的概念
顶层设计最早是应用在建筑学和工程系当中。指的是从全局的角度，对某项任务或者某个项目的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。
例如，要完成某一项大工程，就要实现理念一致、功能协调、结构统一、资源共享、部件标准化等系统论的方法，从全局视觉出发，对项目的各个层次、要素进行统筹考虑。
第二次世界大战前后，这一工程学概念被西方国家广泛应用于军事与社会管理领域，是政府统筹内外政策和制定国家发展战略的重要思维方法。
2.“顶层设计”的作用
所谓顶层设计，实际上就是全局意识，站在高处俯瞰，清楚了解和把握各个局部的具体情况，做出规划。
"不谋全局者，不足以谋一隅，不谋大势者，不足以谋一时"。竭泽而渔者，眼前也不可能有真正的"发展"。只有着眼长远，才能发展当前。
顶层设计可以保障全局利益。能够让各个局部实现有机结合，局部互相支持和影响，共同贡献。顶层设计还能够更好的把当下和长远，现实和未来进行有机统一规划，更好的做时间的朋友。最重要的是，顶层设计能够最大化的利用资源，快速实现目标。
3.“顶层设计”的来源
顶层设计需要高瞻远瞩，站在高处俯视全局，同时，最好是能够了解基层情况，问题来源于现实。
对于教育来说，终极目标是促进学生德智体美全面发展，通俗地讲就是让学生成为最好的自己。所有教学改革的目标都是提升教学质量，培养有知识、有能力、有情感的人。
“顶层设计”不是闭门造车，不是“拍脑袋”拍出来的。顶层设计的目的是为了更快、更高效的实现目标。所以，设计要基于目标进行。
对于教学来说，要清晰：1）哪些知识点是必须掌握的核心知识点？2）哪些能力是该课程必须具备的能力？3）哪些核心素养是希望学生具备的？主动学习？科学态度？责任担当？
4.普通人如何做顶层设计？
虽然说顶层设计能够最大的利用，快速实现目标，可是，通常来说做顶层设计必须有眼界和高度，才能抓住关键问题。
普通人，如果没有从上层俯视全局的能力如何做顶层设计呢？
第一，可以借力上行。多跟高人交流，学习，查看高水平论文和文章，看看从高人的视角里看到的问题是什么。也可以看看过去的顶层设计是什么样子的，有没有可以借鉴的地方。
第二，沙盘化问题。全局如果太大，我们驾驭不了，可以将其沙盘化处理，缩小到我们可以看到全局。比如，国家级项目需要解决的是“高等教育工科类人才培养”的问题，那么我们可以缩小成“985高校工科类人才培养”，或者“职业院校工科类人才培养”的问题。如果还觉得题目大，可以缩小成“XXX学校和学院工科人才培养”的探讨。总之，将问题缩小到自己可以看到全局的程度。
第三，从感兴趣的局部做起。一花一世界，一叶一菩提，每一个局部也可以看做一个全局。把局部做好，做透，说不定就能完成一次顶层设计之旅。
如果让你对自己的工作进行一次顶层设计，你打算如何进行呢？
2021/3/28日
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