一、从教育教学经验中提炼课题 问题、困惑、经验、学习 ——许多教师都有成功的教学经验 如，xxx学科有效教学策略研...
1、学好教材、超越教材 2、立足课堂、超越课堂 3、尊重教师、超越教师 4、学习父母、超越父母
今天学习了李政涛老师的《教育常识》第三十六篇“教师最重要的学习能力是现场学习力” 李老师说，在教师的经验财富中，“...
——《怎样学习别的教师的经验》读后感 教师的成长要经过学习别的教师的经验，向优秀教师、老教师学习...
解决问题的有效策略，可以从经验技巧、方法流程、学科原理和哲学视角四个层次思考追问。 经验技巧型策略源于个人有限的经...
论语文教学的四大痼疾 阅读：9次 页数：4页 2011-02-23 审视当下语文教育的四个弊端 ——基于内隐学习理...
常识来源于经验，适用于经验，但不能超越经验。因此，对经验的依附性是常识的本质特性。哲学的本质特性之一则是“超验”，...
学习策略教学的基本原则。 一激发学习动机。为了激发学生运用学习策略的动机，教师可以让学生评估和比较自己使用学习策略...
第十三章学习策略的教学 一、关于学习策略教学的争议。 第一种观点认为：学习策略不需要专门教学。①学习策略具有内隐性...
内隐学习模块：不知不觉的学习，例如语言学习。 自主心智：通过进化与内隐习得，还包括情感化反应，学习习得的自动化反应...
本文标题：2023-10-04 超越经验：教师现场学习的哲学审视、内隐策略
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