遭遇孩子迂回式的抵抗（2024-6-20）
最近弟弟总是在通过一种迀回的方式，与我进行抵抗。我开始意识到，他的自我意识变强，越来越不太愿意别人说他。我要注意这个方面！
但是，自己又控制不住地想说。因为感觉他的表现总是让人不满意，不是这个地方没有注意，就是那个地方出了小门烦。但是他又不喜欢我去说他。
发现他不是那种强烈的像哥哥一样的顶嘴，而是用一种赖皮的方式。比如我大声说他，他就大声学我，或者“我就是不XXX”来耍赖似的，“我就是不干！”来显示他的权利。
我强烈感受到他的逆反心理。
看来我要极度地注意说话方式，不能老是批评他，凶他。
很可能在思维上，在对他的期待上，我的有些方面是存在问题的，只是自己没有察觉，才引起别人这么强烈和高频的迂回耍无赖式的抵抗。
虽然这让我很无可奈何而头疼，但也确实引起了自己意识上的注意，并进行了些许的反省和思考。
所以他的抵抗是有一定效果的。我自己需要觉察自己的思想和适度的改变沟通方式。
自负有优越感的孩子
发现孩子同学喊他的时候，他经常表现出来的是，不乍爱搭理人家，也不应声回应。
偶尔的我不会太计较，但是发现不同的同学喊他时，他也容易这样反应。
这让我有点着急了，孩子为什么这么不懂礼貌？不期待主动对他人热情也就算了，但是遇到一些小朋友，他如此冷淡和置之不理，我不理解。
即使和他强调了要有礼貌，但是还是一样的反应。我想想不自觉着急起来，这孩子不会有强烈的优越感吧？
这种强烈的优越感，在我自己小时候也很强烈，总觉得自己好像比别人优秀，比别人更优越的感觉，于是无形之中表现出来的一些细节，就让人感觉像自负，高高在上，不尊重别人。
当然，在我那时候，我是不知道自己的这些问题。而是后来的反醒才意识到。
于是问孩子，孩子答道：“因为我很出风头”。
我都无语了，看来果真如此，他的自我感觉太好了，就像我自己小时候一模一样！
感觉型的孩子！稍微在学习上，在表现上稍露头角，被安排地参加点活动之类的，就以为自己很优秀了不起，然后，就“看不上”别人了。
哎！乍整呢？这明显是自身的“德性“上阵不住自身带有的“灵性”。
也就是，在天生的基因上，品德道性上欠缺，而才能上有一定的天斌和聪慧，德性稳不住，于是人就容易飘飘然起来。
这种早年显露出聪慧，不懂道的话，就被这种飘飘然情绪消耗光灵性，后劲就更没有了！
要警惕呀！！怎么样让他认识到自己的不足呢？
教育是一件需要刻意的事
上午陪伴孩子整理收拾屋子，费了一个小时的时间，需要精力能量和时间，还需要思想认识。
关于整理屋子，我从小到大都不擅于收拾整理，总是把家里弄得很乱，即使哪一天把屋子整理干净了，但是过一阵子又乱糟糟的，因此总感到灰心丧气，对自己感觉很失望，怎么总是没有好的习惯呢？为什么不能养成好习惯？等等的，对自己鄙视再鄙视。
同时，也否定了整理的意义，认为反正总归是要弄乱的，就管它那么多，浪费那么多时间整理干嘛呢？随它去吧。结果家里总是不能如我所愿的存在，一和他人对比，总是对自己的环境感到自卑：乱糟糟。
后来，我终于发现，这不是我个人品质的问题，而是客观的发展规律：人不可能每时每刻都使自己的行为保持有序，整洁，难免会把东西乱放，难免会搞乱家里，而且时间有时难免不够去保持有序。所以保持整洁的根本是：家里还是需要再定期整理的，因为难免会乱起来的。
于是这周我又带着他们一块整理屋子。我认为这是带领他们懂得如何生活的必要部分。
但是要求他们做一件事，并不是容易的。因为要提出要求，还要面临他们的抵抗和拒绝，还要制定规则，监督和带领，调动他们的积极性去作。整个下来，很费能量和时间的。
如果平时没有精力，根本不想去做这类刻意的事。因为缺能量。
让个过程让我认识到，对孩子的教育工作，就是一件要刻意去努力为之的事。
而根本不是一种本能的行为。
人本能的行为，都是怎么节省自己的精力和时间怎么来的，比如不管孩子，让孩子自己一边看电视去，让孩子看手机玩游戏，或者在外面放养着玩。
总之，不要干骚自己和让自己受影响就好。
本能的养育是省力的，而教育是费时间精力成本的，但几乎没有培养。
说到培养，首先得自身有一定的思想认识，才能去引领。而大多数父母是没有思想认识的，当然是怎么省事怎么来，这不是多么正常的事情么！
爱和理性
如果一直理性地对待孩子，没有教会孩子爱，那么孩子长大也是用理性的方式对父母，不会有情感上的爱。
但是作为血缘关系，我们又希望与孩子之间有一些私人情感上的爱的存在。
那么就在与孩子关系上，不能总是理性的，克制的，而是要兼顾有个人情感上的爱的存在的。
但是，家庭关系里，过多的爱也是不适宜的。因为只有爱，无法让孩子在这个社会生存。
社会是依靠理性，法制，规则，道理，这些准则的遵循来运转的。
所以要教育孩子理性，这是为了让孩子能适应社会的生存。
但与孩子的关系，也要保有爱的存在。这是为了让我们与孩子的关系之间，带有一些些个人感情的爱，而不是只有与社会人之间的理性，克制。因为我们是孩子的父母，是血缘上的亲人，最亲的人。
既能秉承理性（老师），又要兼顾点爱（妈妈），那么这是一个挑战性的工作与身份。
理性到一定程度，孩子实在执拗在情感里时，别忘了看看孩子的感觉，转换下身份，增加一点爱，考虑一下孩子的感受与情感。
爱是什么？是付出，是共情，是理解，是关怀，是陪伴，是无私地为他好。爱多了不行，没有爱也不行。
对孩子爱多了，爱就不会被珍惜，同时爱自己的也就变少了。人的爱的精力是有限的，需要制衡着分配。
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