山水
一直在抖音直播读亲子教育的书，感觉还不错，收获多多。
有了一股想把直播读书（亲子关第这一块）给捅上天（做爆）的冲动。
有想做亲子关系课程的冲动，连广告语都想好了——讲得透，用得上，后面再边走边看吧！
父母挑战
鲁道夫.德雷克斯的挑战系列的书，老实说对我的触动真的很大，刚读完的《父母：挑战》让我明白亲子关系都指向家庭，最后都指向我们自己。接来了读的是《婚姻：挑战》，已经读了两章，感觉1940年代的书，现在看来依然是这么触目惊心，如此真切。
《婚姻：挑战》讲的是亲密关系婚姻关系，期待打开这本书的探索之旅吧！
可爱的阿尔弗雷德·阿德勒，个体心理学的开创者，看他的文字就是有一种畅快感。有时候很明显触动我现有的认知，心里会生起抗拒，但是等逻辑展开，又不得不哑口无言。
孩子是先天基因比较重要，还是后天环境比较重要。阿德勒直接反问为什么相同的父母，却会有不一样的孩子。
我的言语中透露着对阿德勒的喜爱，对于这一点我毫不掩饰。关于阿德勒我后面再写文字展开细讲，
课题分离
因为《父母：挑战》是基于阿德勒的个体心理学理论，所以这本书里面自始都贯穿着阿德勒的经典理论。比如目的论，比如合作的勇气，比如课题分离，今天重点说一说课题分离这个点。
课题分离也就是每个人负责自己的课题，别人无权干涉。我觉得这个理论的背后还是在于激发每个人的自主意识。也不是说我们不可能帮助别人处理别人的课题，而是——如果需要帮助也要别人自己提出要求，自己点头。如果别人干涉了我们的课题，我们可以自己动手切断这段关系，这样操作是允许的，你想想看，就是这在激活我们的自我。
这件事没有做好谁受到影响，那这件事就是谁的课题。孩子没有吃饭自己会肚子饿，那么吃饭就是孩子自己的课题，父母无权干涉。
自然后果
课题分离是一种形式，这种形式会导致一个必然的结果——自然后果。
孩子没有好好吃饭，肚子会饿，那么肚子饿就是一个自然后果。孩子没有写家庭作业，孩子自然会受到老师的批评，老师的批评就是一个自然后果。
我们千万不能剥夺孩子体验事情自然后果的权力。因为合理的自然后果，会让孩子学会遵从社会的秩序，孩子学会了遵从社会的秩序，调整自己来达到自己想要的结果，这样孩子就具备了合作的勇气。
孩子具备了合作的勇气，事实上这个孩子我们就再不能教他们了，因为他们已经长大了。
我当然不具有合作的勇气，一碰到任何困难或者挫折，我就怨天怼地的，从来不是调整自己去拿到自己想要结果。所以我要读亲子关系的书，我要学着自己慢慢长大。
我们常听到的——人教人，教不会，事教人，一次就会。其实也就是要学会利用合理的自然后果。由事情的自然后果是真实发生的，孩子很容易接受并且调整自己。
逻辑后果
我们不光是合理的运用自然后果，我们还要谨慎的运用逻辑后果。
逻辑后果就是某个行为的发生，会导致一个相对比较有逻辑性的后果。如果孩子不能和小朋友好好玩玩耍，那么就只能是回家。如果准备好了和小朋友好好玩的时候就可以再次出来。让孩子从逻辑上建议一个——不好好玩就只能回去，如果这个逻辑清晰了，孩子自然会调整自己的行为。
当然，在运用逻辑后果的时候孩子可能会有强烈的情绪 ，这个时候父母一定要保持平静友好而坚定。这也就是正面管教里面说的和善而坚定。
变成惩罚
在运用自然后果和逻辑后果的时候，我们应该小心谨慎。
因为我们分分钟会把自然后果和逻辑后果变成一种惩罚，在这一点上要特别特别注意。
中午叫你要好好吃饭的了，你看现在肚子饿了吧！不好好吃饭就该肚子饿。你再不好好玩，我就会把你的哦，因为你不好好玩，所以我打你，这很有逻辑。
于是乎，自然后果和逻辑后果的两个强大的工具，就生生变成了我们惩罚孩子的工具。
惩罚不是问题，问题是孩子一感受到惩罚孩子就会不由自主的心生抗拒，拒绝调整自己的行为，而把全部的精力放在对抗上。
为什么惩罚会失效呢？
改变发生
因为孩子无法从语言层面和意识层面发生改变，只能在体验层面行动层面以及潜意识层面发生改变。
无法从语方层面和意识层面发生改变，那父母就应该停止说教，不要多说一个字，不要唠唠唠唠，也不要讲道理，听不进去的，“妈妈的聋子”都是我们不停说教讲道理导致的。
那我们应该怎么做？应该牵着孩子的手，让孩子体验到温和而坚定的力量。应该做好我们自己的事情。当发生自然后果和逻辑后果的时候，我们要站在孩子的情绪这一边，理解体谅尊重接纳孩子的感受。
于是乎改变就发生了，从行动体验潜意识层面。
其实是不是真的会发生改变，我也不太确定。
你可以试试！
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