如果你是一个教师，不知道你有没有和我一样的经历:
上了一个学期的班、和学生斗智斗勇几个月之后，好不容易盼来假期，你早早的计划着要回家乡去看看年迈的父母，要带着孩子去见见外面的世界，要和那些好久没见面的朋友聚会畅聊，要把平时上课忙得没时间看的书看完，好好享受看书的时光......当你在计划着，或者即将踏上行程，学校教职工群发来通知:“以下是假期中继教培训的相关安排，请各位老师务必准时参加，原则上不允许请假，如需请假，请提供相关证明。”然后，你的所有计划就因为一个通知折戟沉沙。
我不知道你作何感想，但我心里早已万马奔腾。
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我从事教育这个行业四年，这四年里，听到最多的关于“教师”二字的话，是:
你们老师多好啊，一年有几个月领着工资不上班的假期呢；
你们老师多好啊，不坐班的时候一天就上三四个小时的班；
你们老师多好啊，风不吹雨不淋的......
每每听到这些，我真的只想呵呵！
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根据规定，我们需要中继教培训。所谓中继教培训，即中学继续教育培训，每个学校的培训内容不太一样，而我之前所任教的学校安排培训的内容无外乎这些:
那些不在一线教学的专家来教我们这些一线老师如何教学，传授他们以为的秘籍宝典；
专家教我们课改，说课改势在必行，要我们把课堂还给学生......
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这样的培训尚且只是让我觉得无效，可昨天新单位的培训，真的是让我愤怒。
我现在所在的单位，本来是一个乡镇学校，后来划给了一个国家级新区，到今年六月份和一个教育集团签订合作办学的协议。
昨天给我们培训的是教育集团派来的校长，培训主题是《✘✘✘✘办学规定动作解读》。注意，是“规定动作”，即我们需要无条件服从的条例。
校长说自己突然有一天就参悟了王阳明的心学，从而把学校的校训定为“博雅阳光，知行合一。”
在接下来三个小时的培训中，校长追述了自己如何从职场小白华丽转身为今天的教育精英，讲他对阳明学的理解，说他要在十年内办一百所私校的宏愿。
他说，“最重要的是，发到各位手上的各项制度，细则汇总”。校长侃侃而谈各项方案，提得最多的就是考核，所有考核的最终定位就是钱，钱，钱。
无效的中继教培训，请把我的假期还给我
蓦地觉得悲哀，当一校之长用钱来衡量教师的付出的时候，就是对“教师”二字的亵渎。不是说我们有多清高，看不起钱，只是这样的衡量标准，是根本看不到我们除了本分之外做得更多的关乎情分和责任的付出。
诚然，和其他岗位一样，教师这个职位的本质是一个工作，是我们可以用劳动换取报酬的工作，是我们能够吃饭穿衣的工作。
既然培训是工作的一部分，那也无妨。
我们需要的培训，应该是真正的中学继续教育培训，是教师真正成长的过程，是能够让我们自我提升的培训。
但，请不要以培训之名，让我们如同吃了苍蝇，咽不下去，徒增恶心。
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写在后面:
本人对王阳明先生没有任何不敬，只是觉得阳明学博大精深，这样是以肤浅。
我们接受有营养有价值的培训，可如果是这样的培训，还不如回家陪妈妈跳广场舞。
期待培训能真的让我们有所收获。
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