女儿刚刚上小学，老师每天要求在群中打卡。其中中文亲子阅读半小时，英文没有具体时间要求，只是要求开口大声读。忽然发现，每个孩子的中英文阅读水平差距真的很大。
首先，拿中文来说，有的孩子可以不看拼音，直接阅读文字，有的孩子，拼音阅读的十分流利。再看英文，有的孩子直接朗读段落故事，有的孩子还在认识单词。相信，看到这里，你就可以理解，当你亲眼目睹，你周围的孩子和自己孩子同在一个起跑线时，差距带给家长的压力与焦虑。
也许有的家长，会选择给孩子报班；有的可能会抑制不住心中的怒火，总是看自家的娃不如人家而发脾气；有的，可能会逼着孩子逼着自己不管喜不喜欢，愿不愿意，但是就是不能输给别人的埋头苦读；有的，也许会顺气自然，慢慢在学校里都学了，也就都会了，不用着急，也许还会有各种应对措施。
我也是其中的一个家长。说不着急，不焦虑，那是假的。看见周围的孩子普遍优秀，自己心里一直认为自家的也不差，但是，和别人家的孩子比较起来，还是有一定的差距，我也陷入了深深的思考中。
仔细回顾了一下女儿的成长历程，从小，快乐童年真真儿不假，每天开心，吃饭睡觉从不操心，兴趣班，上了一些，多是画画、跳舞、骑马之类的，偏重于学习的只有英语，作为家长，我没有明确的目标与规划，单纯的希望，孩子小的时候，能够心理和生理都健康成长。事实证明，我做到了。
然而，小学开始的打卡现状，我确实有点心理准备不足。好在，我不是那种好胜心强的妈妈，一定不能输给别人。我仔细梳理了一下，孩子的优势利弊，又结合了孩子的性格特点，先自己给自己吃了颗定心丸。孩子虽不是打卡群里最优秀的，但也处在中间水平。找到水平差距，有针对的练习就好了。
拿英语来说，我把过往线上英语课程没读过的小故事找了出来，开始读起来。期初，孩子有畏难情绪，那么长，读两遍还是不流畅，自己没了耐心也没了兴趣。没关系，我和她一起读，我们从单词开始，再到句子，再到短的小故事。一遍不行，我们过几天再读一遍。这样反复的坚持有一个月的时间，有一天，我在刷碗，我对女儿说，你去找本你想读的英文书，给我读读吧，顺便把今天的阅读打卡做了。她自己去找了一本自己喜欢的，非常流利的读完后，她眼睛放着不可思议的光亮，对着我说，妈妈，我觉得，我自己像个外国人一样。哈哈，我说是的。她说，我要再去找一本。事后，我和她说，这些事情都不难，不要看着一大段，觉得很难，其实读起来，也是一句句的。多练习，多读，自然就熟练了。熟练了，自然成就感就找到了。然后，就不在排斥，反而还很喜欢了。
再说中文。孩子上学前，幼儿园学过半年的拼音。初步具备拼音阅读的能力，但是流利度、自主性都差强人意。最初，老师没有规定打卡的内容，我们只是根据自己喜好读了起来，采取的办法就是一人读一句。再后来就是一人读一段。每天坚持。也是一个月的时间，流利度明显改善。现在老师明确要求了打卡的内容，我们就按老师的要求来，加上现在读的这本书也很有意思，孩子读起来虽然有些拼读还是会慢些，但是已经可以完全自己流利的读下来了。有时，读着读着，她还会咯咯的笑起来，转过头来对我说，妈妈，这个故事可真好玩。然后继续接着读。
目前为止，我不知道孩子的阅读打卡在班级中是否还是中等水平，因为，我后来很少再看别家娃的阅读情况，因为我知道，每个计划的实施都是一个过程，从最开始的茫然、焦虑，到想办法定计划，坚持实施，再到初见效果，都不是一朝一夕的事情。虽然现在孩子在阅读方面有了进步，但我更关注的是，她是否能真正喜欢上阅读，能从中找到乐趣与成就感，能够长久的坚持下去，形成好习惯。
我想，所有的事情都是你想清楚目标是什么，然后制定一个可行的计划，想办法让这个计划上正轨，按部就班，然后就一定会看见效果吧。
把心静下来，才会有稳定的情绪和清晰的思路，帮助自己也帮助孩子成长。努力做个智慧妈妈，让孩子在学习中找到快乐与成就，继续美好童年！给自己鼓励，加油！
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