班里经常会出现这样的孩子——粗心的孩子。读课文老是读错，写生字总是丢三落四，不是一笔就是少一笔。这样的孩子总是让老师感到无力，不知道到底怎样纠正这些学习上的坏习惯。直到看到这篇文章，才知道，孩子不是粗心，而是有读写障碍。
所谓读写障碍是指在阅读、书写或者拼写方面出现的障碍，读写障碍在小学阶段比较常见。而这样的孩子通常都我们认为成懒散和不专心。
文章中的晓玲，是个看起来非常刻苦的女孩，连假期里都很用功。但是成绩却不理想，每门功课也就七八十分的样子。这大概就是我们最没办法的孩子了——因为看起来，孩子已经很努力了。虽然成绩不好，但是学习态度很好，这样的孩子平时不在我们关注的范围。今天看了这篇文章知道了，这样的孩子更需要老师的关心和关注，在孩子的还小的时候如果可以帮助孩子克服掉读写障碍，会对孩子以后的学习起到非常积极的作用。
心理专家为了帮助孩子，用了感觉系统结合的方法，调动孩子的触觉，动觉，加强孩子的听觉，调动孩子的视觉，用各种办法让孩子的感官系统都参与到读写中来，反复几遍后，孩子也能把一篇简短的文章读得有声有色了。
几次训练，专家每次提升训练层次，给出不同梯度的目标，从听写正确率75%—80%到80%—85%再到90%，每次给孩子提出可以达到的目标，让孩子在实现目标中实现自信，激发孩子的学习主动性和积极性，让孩子心情更好，更愿意尝试新的学习方法。
同时，对孩子的家长提出要求，做好孩子的同步阅读工作，及时了解字的读音，在孩子因为不认识而停顿时予以鼓励，在猜对都给予称赞。从而提高孩子的阅读兴趣。
从这个案例中可以看出，每一个孩子的进步都离不开老师的付出，但同时也离不开家长的努力和配合。
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