由简至茂的人生
对于“一而贯之”的理解，便是一门深入的由简至茂的过程。生活里的我们最容易在丰富多彩中迷失，喜欢拾起手边吸引我们的一切。这样的过程仿佛拾起芝麻，丢掉西瓜的过程，最后的我们在这种迷乱中愈加迷失，最终无所得，亦无所获。前些年带给自己最大的困惑便是如此，总感觉在日日奔波，却终是蹉跎日月，无所得，亦无所长进。
这两年来，慢慢领会到简单的生活，丰富的活法的意义。也就是老师所言的“一以贯之”的智慧。
“一以贯之”的意义在于我们寻找自己人生最简单最纯粹的支点，守住它，经营它，丰富它。在日复一日的坚守中，践行它，滋养它。最终收获的便是人生借由“一”达到的“一生二，二生三，三生万物”的丰富与圆满。
而在此之前，追求“一而贯之”简单人生更是对于人生的一个最最深切的剖析。认识自己，认清自己。这两年来，深深感受到时间的宝贵，人生的珍贵。希望自己在三十而立之后宝贵的十年里找到坚守一生的教育支点，找到自己职业发展方向的重要方向。我在思考中叩问，在阅读中时时反思，也在实践教学中注重研究与探索。在反复的实践与反思中，渐渐认识到小学语文教学中的阅读课程体系的巨大价值，因而阅读课堂教学实践的探索便是我孜孜以求的，践行的一年多时间来更是增加了我的信心。慢慢地，我也找到了自己想为为之深入为之坚持一生的“经典与阅读”的推广研究道路。这也许就是我的“一”吧！也许此刻的我一无所有，即便是从一开始的点滴课堂里的坚持阅读、引领阅读、深入阅读开始做起，在亲子共读、师生共读的点滴尝试，便是我“一以贯之”的实践之路。我相信建立以汉语母语为底色的阅读是未来中华优秀传统文化优势所在，我也相信儿童阅读必将走的是尊重儿童的一种阅读之旅。围绕“经典与课程”，自己有的放矢，去研究阅读发展，去研究阅读教学，去研究阅读课程体系的建立……这便是围绕“一”而产生的体系的存在吧，在日日之行中走入了体系化的特色成长道路！
在追求一而贯之的成长中，滋养我们的是体系里一切，在这种由简至茂的成长历程中，我们也必将找到通向丰富圆满的道路。
2020年1月6日夜
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