下面是一篇小小的新闻简报，我在这里大大地夸奖了自己一下，但还不够，我还得发到公众号来得瑟一番。
为什么？
因为这是我工作15年以来第一次完成的区级观摩课，不是为了评职称，不是为了攒业绩，纯粹是因为，我觉得在病句归因这个难点上，我用了几年的时间，整理并归纳了很多细节，可以帮助我们这样校位的同学“简单粗暴”地拿到分数。为此，我主动请缨，毛遂自荐，希望承接一次观摩任务。
而为了把这个任务胜利完成，我还特意多学了一些技能，比如希沃白板、手机投屏、自动切换……甚至是把电脑和白板信号连接这样的事，我都是一力承担的。
总之，这是一节收获大于付出的课。
下面，才是这个小小的简报内容：
2018年12月7日13：40时在天津八中进行了高三年级教研活动，由魏锐老师做了一节《病句归因》研讨课。
这是一节复习课，讲解的内容是高三学生比较头疼的病句问题。魏锐老师跳出传统的讲解病句六种类型的窠臼，自创了“见题识点”的“一二三四”口诀授课法，并且采用了最新的希沃白板和投屏技术，从内容到形式，都进行了极大的创新。
在内容上，魏锐老师讲到的“一二三四”口诀分别是：一个标点——顿号；两个字——“和”和“数字”；三个词——关联词、介词和否定词；四句话——“句有文言莫稀奇，关键关注语赘余”，“能否是否好不好，前后一面对不了”“谓语后带长串宾，往往缺乏宾中心”“这那它他还有此，指代不明须注意”。
魏锐老师以这四个口诀为纲，又辅以例句做解读，并且使用思维导图，引导学生形成“看病句抓重点”的意识，取得了很好的知识点上的突破。在授课过程中，魏锐老师还利用希沃白板自带的组合功能、放大镜功能、配对功能、填空功能很好地落实了知识点。特别是希沃白板中的游戏功能，极大地调动了学生学习的自觉性和主动性，课堂生成自然、生动，学生在轻松愉快的氛围里获得了知识。在检测环节，魏锐老师还以小组探究的方式，给每个小组一个锦囊，并以随机抽选的方式选择答题小组，增加了课堂问答的不确定性，充分地点燃了学生的学习热情。在学生答题环节，魏锐老师又使用到先进的投屏技术，用手机这个移动终端和电脑投影相连，直接走到同学身边，走到学生群里，把学生做答的情况实时投影到大屏幕上，改变了以往教师受困在讲台的尴尬局面，课堂互动性更高。
这节课后，参加这次研讨课的老师们纷纷表示收获很大，因为这节课要突破的是高三复习课上的重点和难点，历来是出力很多，收获很小的部分；但是魏锐老师能够因材施教，创新方法，让学生们能够用最简单的方法快速高效地获得分数。同时大家也对魏锐老师乐于钻研、勤于思考，善于归纳，长于提升的工作态度赞不绝口。在这节课上，魏锐老师不仅展示了她在生源不佳的情况下，依旧积极创设良好学习氛围、尝试新的技术支持的可贵精神，更是作为一名扎根一线、默默努力的普通老师，为其他同仁们打开了一扇学无止境的大门。
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