《发现孩子》出版于1948年。
PART1 儿童是什么
一个在由大人控制的环境下长大的孩子，他的许多需求是没有办法得到满足的。孩子的必要需求不单单只是身体上的，更重要的还有心理上的。他们的心理需求能否得到满足，是影响孩子日后智能和道德精神发展的重要因素。
人和人之间的个性差异在童年时期就已经定型了，而且童年岁月对成年之后的生活的确有着深远的影响。
似乎没有人想过孩子实际上一个有别于大人的独立个体。从来没有人思考过孩子也具有独特的性情，也没有人关心过孩子为达到其生命中的非凡成就所应具有的个别需要。
本章主要观点：儿童是一个与成人并行的独立的个体，重视儿童期的身、心、灵的个别化需求，就是为他的未来负责。
PART2 新生儿的诞生
婴儿期所遭遇到的负面经历，将会影响其未来一生的发展。胎儿在母体内发育的阶段，和他出生后在儿童期的成长变化，都对孩子的未来发展具有决定性的、关键性的影响。胚胎期和儿童期的成长过程，不但对他成人之后的健康状况有所影响，而且对整个人类未来的延续也扮演着举足轻重的角色。
有时候，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现。其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。
我们应该明白，孩子现在的某些缺点，长大了以后会自然消失，不值得我们过于操心。一旦我们开始接受孩子，就能够慢慢了解我们对他的许多纠正措施是多此一举，并且还会继续爱这个有许多小毛病的孩子，因为我们知道有一天他终将成为一个守礼、明理的大人。
本章主要观点：理解新生儿面临来到新世界的难，重视并了解新生儿的特质，才能接受新生儿，完成对他的照料。新生儿对新世界的探索，我们要予以接纳。
PART3 心理胚胎
新生儿应当被视为“心理胚胎”来看待，它是一种为了降临到这个世界上而包藏在肉体中的精神。
我们可以把孩子身体上和心理上的成长现象，看作是一个成“人”的变化。换个角度来说，成长是一个神奇的过程。在成长的过程中，有一种内在的能量在启动新生儿原一能够自主的身体。这个能量一启动，新生儿的手脚便开始运动起来，他也开始学说话了。自此，新生儿不只具备了行动的能力，也有了表达思想意见的能力，这便是人的内化过程。
人的内在发展到现在为止仍然是一个无法预知的谜，我们能说的是，人类发展一直都要经历一个费时的内在建设过程，就像一件艺术品在呈现给大众之前，艺术家必须先在他幽静的工作室里进行一番精雕细琢一样。
本章主要观点：每一个独特的个体，需要父母提供适宜的环境，除了满足身体发育外，还应当是让心理精神完成建构。这段时间是孩子人格发展定型的关键期，父母应当去也了解孩子的心理需求。
PART4 有吸收性心智的本质
新观念以生命为一切生物功能的中心，并且改变了以往的教育理念。学校不再是一个分隔的世界，孩子也不应与世隔绝，受到过度保护，许多心理学家……发现人格的建构与塑造就始于这个时候。……孩子自己利用环境中的一切资源，来塑造他的未来。
成长是一连串的出生。第一个时期大约是从出生到6岁左右，这中间或许有些变化，但他从始至终的心智形态是一样的。这个时期的两个次阶段是0－3岁或3－6岁。前者的心智形态是成人无法介入，无法影响的；后者心智形态是可以介入的，但须以某种特别的方式。
幼儿的心智与成人大不相同，他靠自己的天生禀赋创造出高品质的成就。……这并不是在受有意识的“意志”所主宰，而是由潜意识的心智来完成的。
本章主要观点：孩子自出生后，就在具有吸收性的心智作用下利用环境中的资源去完成自我的建构。
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