一、标点的不同
示例一:
1.出示:《走一步再走一步》爸爸的话
“现在，下来。”
“要吃晚饭了。”
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
“听我说，不要想着有多远，有多困难，你需要想的是迈出一小步，这个你能做到。”
“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
“很好。”“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”
“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”
发现:爸爸说的话都是用的句号。
质疑:如果是你写，当“我”处于那样危险的境地，爸爸的语气应该用句号吗？作者是不是用错了？
讨论:突出父亲的淡定和冷静，也看出这是一位智慧的爸爸。假如父亲焦虑、着急、暴躁，很可能加重孩子内心的恐慌，后果不堪设想。面对那种危险境地，父亲内心不可能不担忧，但逗号和句号的运用，让我们想象到父亲是怎样克制自己的焦急，让语气那样温和，那样暖心，这又是一位父亲最大的长处。
2.出示“我”的话。
“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”
“看到了。”
这看起来我能做到。……然后找到了。……我照做了。再一次，我做到了。
发现:开始用的都是叹号，后来用的句号。
体会:表面上是标点的变化，实则是作者内心的变化。从一连串的感叹号中，我们看到了孩子极大的恐惧和绝望，而这也是一个体质瘦弱的孩子自然的反应，随着父亲平静的表达，具体的指导，孩子焦躁的情绪慢慢平复下来，发生了质的改变，对于爬下悬崖越来越有信心。孩子内心渐渐不再想害怕的事，而是把注意力放在了如何一步步去做，这正是一个智慧的父亲最想看到的结果。
二、词语的相同
比较不同文章中的“我的”，谈谈作者写作目的一样吗？
示例一:
1.出示:《从百草园到三味书屋》中的过渡段。
“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”
发现:两次用“我的” 。
质疑:“蟋蟀，覆盆子，木莲们”是我的吗？作者为什么要写是“我的”？
体会:这些东西都是百草园的，也无非是些小虫，小果，小植物，都是不起眼的，在大人眼里，它们都是不值得关注的。事实是，它们却给小鲁迅的童年生活带来很多的乐趣，在他的心里，它们已成为他生命的一部分，更成为将来最美的回忆。为了表达对它们的那份喜欢，那种依恋，作者故意加上“我的”，突出我对它们的珍视。
示例二:
出示:《散步》中句子。
“我，我的母亲，我的妻子和儿子。”
“我的母亲又熬过了一个严冬。”
“……我的妻子和儿子走在后面。”
“我的母亲要走大路……我的儿子要走小路……我的母亲老了……我的儿子还小……”
发现:多次用“我的”。
质疑:没有“我的”这个词，影响读者的理解吗？删掉“我的”可以吗？
用意:体现我内在的责任感。
强调我的使命感。
让读者感觉他在家很有地位。
他作为男人，一家之主，他要尽到的担当。
看似重复啰嗦，实则有意为之。通过多次重复，让我们看到一个有担当，有爱的男人，更让我们感受到一家人之间那种和谐温暖的氛围，这也正是作者大力倡导的家国文化的一部分。
三、句子的重复
示例一:
出示:《走一步再走一步》句子:
1.“……这个你能做到”
2.“……这是你现在做的”出现三次。
疑问:去文中找到相应的前提，什么情况下父亲说的话？为什么他这样说？重复出现是不是显得啰嗦？
回答:——父亲首先给孩子以信心，肯定孩子，鼓励孩子，并表达那份充分的信任。
——先看这三次出现的情境:
“这就是你要做的。”
（1）现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。
（2）现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。
（3）现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方。
梳理过程:左脚踩石头——移动右脚——送来左手，抓住树干
重复语句:给孩子指导自己每一步该做的，能看出父亲步步为营的指导方法，多次强调“这就是你要做的”，具体又明确，每次该做的不同，但每一步都是走向成功的基石，父亲传递给孩子的是具体“做”，而不是恐惧“想”。这样，让绝望的孩子慢慢自信起来，只要一步步去做，就一定能脱离险境。
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