今天我选取马宏校长分享的巴蜀学校的一个片段，来给大家作分享。
第一个点是素养和分数，马校长讲了巴蜀学校素养和分数是相辅相成的。有的人提起素养，就是不要分数，如果有了分数啊，就没了素养。把它们割裂开来理解的，其实，真正的素养和分数，就像马校长说的，他们是相辅相成的，相互依附的。在提高孩子素养的同时，分数也会随之提高。在这里举一个小小的例子，艾瑞德每天的四点半到五点半是课外活动时间，作为六年级的孩子们学习压力非常的大，每天都会有作业，习题要去处理，还有孩子会自我要求比较高，需要自己再进行额外学习。作为老师，课外活动带孩子们去操场打球是不是有点奢侈？看着他们在篮球场上挥汗如雨，那种豪迈奔放才是少年该有的样子。打完球，晚饭之后回班学习，当大脑处于高度运转的时候，学习效率会大大提高。在最短的时间内，能够取得更优的学习效果。而不是从一天的开始到结束，都在教室里扎头学习，反而不一定会有好的效果。这就是我也认为素养和分数是相辅相成的一个点。当然，丰富多彩的兴趣课还有校本课程让学生校园生活有了更多体验。
另一点是评价的系统化、多元化，同时根据我们在学校给予孩子的评价，我认为还应该具体化、持久化，以及在过程之中根据学生的实际情况进行调整化。同时，在这种评价之中督促孩子，让孩子用评价倒推自己的行为。最终。培养出具有社会责任感、国家发展所需要的完整的人。
从开始的看山是山，过程中的看山不是山，到最后的看山还是山，这也就是学习或教育的不同的境界。
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