说起教育初心，似乎我的这个初心不算是“初”，而是在这二十多年的教师生涯中逐步地形成的。
上学时，似乎每次被人问及理想，似乎从未考虑过做一名教师。高考填报志愿，精心挑选的志愿没有录取，反而是为了表格不空着顺手填写的师范院校给我下发了通知书。虽然心中千不愿，万般郁闷，但也从此与教师这—职业结下了一生的缘分。
学成毕业，参加工作。最初的几年，天天认真备课，努力上好每一节课，踏踏实实地工作着，内心却没有过多的想法，从未思考过对于教育，有着怎样的初心。
时间渐长，为了不落人后，为了职称，不断地参加各种活动，获得一张张各级的证书，显示着自己的努力，但似乎匆忙的努力，只是为了名和利。此时还是没有静下心来思考这份工作除了养家糊口，对自己还有什么更深层次的意义。
后来，因了职评的无望，各项竞赛活动疏于参加，论文课题没有内驱力驱动去做，但是对待课堂，对待自己的学生，还是非常认真的。此时心中有的是对孩子们的爱，总觉得如果敷衍了事，耽误的不仅仅是孩子们的四十分钟时间，更有可能会影响到孩子们的前途和命运。那个时期，整个人都比较颓废，感觉生活无情，工作平淡，一段时间后内心深处的空虚感日强，开始思考我到底是为了什么而工作。
渐渐明白，工作于我，职称不是全部，教好书、育好人，使自己变得更好，使生命变得有意义，才是根本。
于是，在想法改变以后，我重焕新生，获得救赎。各种评比活动开始参加，自已去思考，去改变；参与或主持深题研究，指导学生撰写小论文，自觉反思、天天练笔，让自己变得忙碌而充实。
生命变得有意义了，思考也在深入。教书育人是教师的职业灵魂所在。做为一名教师，教书不可废，育人更不可弃。课堂上教授知识技能的最终目的，是要教学生明理做人，是为实现中国梦服务的。想要真正的做好教书育人的工作，需要放弃名利，保持一颗平谈之心。
工作二十多年，满腔热情过，迷茫懈怠过，幡然醒悟过，最终寻得自己的教育初心——持平淡心，做育人事。
虽然一开始并不明白自己的初心，但却在无意识的践行着。现在明白了自己的教育初心，更会时刻牢记，不断践行之。
不忘初心，方得始终；初心易得，始终难守。为自己加油！
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