功夫在诗外，越来越觉得学生数学成绩更加取决于内在的觉醒，也就是一位多么博学和优秀的数学教师还不如一位心灵的唤醒者，最近自己一直在矛盾，一方面为几个唤醒尝试的谈话而感觉到学生外在的变化而惊喜，同时，也很感激学生的内心觉察，同时，也为孩子们外在的一些行为而触发情绪，却做了一些降低学生内在能力的行为。
如何触动学生的内心？我觉得应该多观察，甚至多记录，扑捉到孩子的一个切入点，然后用心与心的碰撞，来唤醒孩子。
一直想专注做，却一直难以坚持！如何深度来和孩子交流，不断给孩子赋能呢？下周重点从持续进步点上来突破。
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怎么办
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