教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语。借助情境理解词义。不从概念到概念、从抽象到抽象,而还抽象为形象,又是一种释词的艺术。
词语教学是阅读教学的一个有机组成部分,是一项重要的基础训练。至于哪些词语可以联系上下文理解,哪些要去意会,哪些可以借助情境去弄明白,哪些可以而且必须查字典、弄个“水落石出”,哪些词不要或者没办法下定义,可以通过运用(如造句)去掌握,这要从实际出发,根据具体情况来确定。而这,要靠老师去细细琢磨。所以我们要把功夫花在看教材上,一个词一个词地去看!
教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语。借助情境理解词义。不从概念到概念、从抽象到抽象,而还抽象为形象,又是一种释词的艺术。
词语教学是阅读教学的一个有机组成部分,是一项重要的基础训练。至于哪些词语可以联系上下文理解,哪些要去意会,哪些可以借助情境去弄明白,哪些可以而且必须查字典、弄个“水落石出”,哪些词不要或者没办法下定义,可以通过运用(如造句)去掌握,这要从实际出发,根据具体情况来确定。而这,要靠老师去细细琢磨。所以我们要把功夫花在看教材上,一个词一个词地去看!
本文标题:解词的艺术
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