尊敬的各位领导各位老师大家好，欢迎大家来到我园参加这次的现场会，很高兴今天有这样的学习机会，可以和各位园长、老师们进行关于自主游戏经验的分享和交流，接下来为大家介绍一下我园工作的开展情况。
一、周计划审议
首先是我们的周计划审议过程，在开展自主游戏的过程中我们的周计划进行了几次调整，更好的将自主游戏渗透到幼儿的一日生活中。我们的周计划在时间安排方面进行了调整，使我园的自主游戏能够实现两条腿走路。
每天一小时连续户外自主游戏时间我们上个学期已经实现，现在我们开始调整为一小时室内自主区域活动时间、一小时户外自主游戏时间，使我园幼儿在身心获得愉悦的同时，全方面均衡发展。
经验梳理可以真正推动整个园所保教活动渐进深入，所以计划和准备相当重要，我们在原周计划的架构上，调整为着重体现经验准备，包括集体教学活动经验准备和主题区域活动经验准备，确保并呈现每个活动的领域和关键经验。
体育活动是幼儿园必不可少的活动，可以促进幼儿身心两方面健康和谐发展，我们将原周计划的早操时间按季节调整为现在上午的间操时间，活动形式也由枯燥的独立跟跳调整为幼儿间的互动游戏，既满足了幼儿的户外活动时间，也满足了幼儿的互动游戏体验。
二、户外自主游戏
游戏是儿童的天性、游戏就是儿童的学习、甚至游戏是儿童的权利，儿童在自主游戏中获得的快乐是真游戏的体现。为保护儿童天性，让孩子获得更加全面的游戏体验，在每学期开始自主游戏前我们都会制定自主游戏的活动安排表，做好活动顺利开展的前期准备工作。
（1）我们的户外自主游戏一直在调整场地、丰富材料和调整游戏区。把能投入到游戏区的材料都投放进去，从而形成“玩——找支点”“支点促发展”的良好形态。教师也通过撰写游戏故事的形式彰显自己的专业，还原幼儿游戏的过程，清楚幼儿的经验变化。我们将以前的轮胎区和滚筒区合并形成了现在的平衡区，单个轮胎、组合轮胎、滚筒、钻筒满足各年龄阶段的游戏需要。(这些图片是小中大各年龄阶段幼儿的精彩瞬间)这是大班孩子在平衡区的过程性观察记录，孩子们从一开始的不敢、没有平衡到后来的钻桶体验，经验一直在积累、升华，再到后来的轮胎变队形游戏，可以看到的是孩子们的发展。
（2）涂鸦区我们改变了固有的思想观念，从以前的为了美观由老师进行绘画，到现在将游戏真正还给孩子，墙面、地面、轮胎、桌面、小黑板都是孩子们的画板，让孩子自由创作发挥。（左边是小班孩子的活动图片，中间是中班孩子在绘画，右边大班孩子在进行树叶粘贴画的创作）我们一起来看一下孩子们的创作过程。
（3）2019年下半年开始规划创设建构区，在今年草坪铺设好之后，建构区开始投入使用。我们为孩子们投入了碳化积木和白色管道，因为孩子们有在教室里搭建的经验，再加上场地大、积木材料更加丰富，孩子们的游戏开展的也比较顺利。（左边是中班的孩子进行的跑道的建构，中间是大班水帘洞的搭建全景，右边是大班孩子搭建的长城建筑）我们一起看一下，视频中孩子们是围绕《神通广大美猴王》中的水帘洞进行的搭建，将水帘洞完美的呈现了出来。
（4）综合区是2020年上半年投放的材料，因为大型木梯需要小朋友合作搬运拼搭，所以在综合区更加考验的是孩子们的合作能力和平衡协调能力。图片中是孩子们的多种材料的组合进行的游戏。接下来我们通过视频来看一下孩子们的拼搭过程。视频中能够看出在一波又一波小朋友的努力下，安吉梯终于搭好了，成为安全的建筑，孩子们在上面开心的攀爬与跨越。
（5）我们的沙池区靠近水池，让孩子们可以将沙和水进行完美的组合塑造，让模具很好的脱模。孩子们可以在这里尽情的建造属于自己的沙时刻。这是我们的孩子们在沙池区的精彩时刻。
（6）攀爬区更好地利用柳树，为孩子们设置的更具有挑战性活动创设的一个区域。孩子们在这里可以突破自我界限，尽情的攀爬登高。
（7）每一位幼儿都是天然的表演家，为此我们设置了户外游戏表演区，支持幼儿的角色表演。让孩子们在户外也能有一个展现歌喉、展示自己的小舞台。
（8）之前东边区域的自然观赏区、野战区、休闲区现在正在进行改造，将环境还给幼儿，利用各种场地让幼儿活动的范围、活动的趣味性参与性得到提高。
接下来，我们一起看一下。游戏分享后孩子们的游戏表征。（1）这是之前在休闲区孩子们挖土做迷宫。
（2）孩子们具备已有经验，为了保护环境，现在要进行垃圾分类。孩子们在游戏时就用小推车将游戏材料当做垃圾玩起了垃圾场的游戏。
（3）这是孩子们把平衡木想象成小桥，在玩鳄鱼来了的游戏。
（4）这是孩子们在一起合作用地垫搭建出我们的彩虹之家。
为了将孩子们的表征充分展示出来，楼道里面之前孩子们的美工作品展示墙换成了自主游戏表征墙。每个孩子的游戏表征装订成册展现出来。教室对面的绘本故事墙改成了自主游戏故事墙，将孩子们的游戏照片和游戏过程展现出来。
以上是户外自主游戏的游戏开展和游戏区的改进情况。
三、室内区域游戏
1、经验支持
在充分体现幼儿自主的前提下我们进行玩教具的教研和区域规划。我们每个活动室基本分为五大领域建构区、美工区、益智区、阅读区、表演区，并且还将区域规则、经验支持、材料的投放进行了调整。
我们每个区域为了幼儿更好的探索与开展游戏，根据幼儿年龄特点营造适宜的心理氛围、创造丰富、有趣的物质环境给幼儿提供适宜的经验支持。现在向大家展示的是我们各年龄阶段的活动区域环境。建构区、美工区、益智区由原来老师提供简单的经验支持增加了丰富的经验图示，供幼儿参考。教师还为幼儿提供了绘画、黏土、折纸、以及益智区玩具由简到难的制作图片和建构区搭建图片，让幼儿在进行区域游戏时能够选择有一定难度的图示进行游戏，而不是反复进行一种游戏，失去游戏兴趣。
2、材料投放
有趣的物质环境能够激发幼儿探索兴趣，引发幼儿主动思考，我们教师经过教研按照层次性、趣味性、多样化的原则为幼儿提供活动材料。五月份我们着重益智区与语言区展开教研，以教师自制玩教具为主结合幼儿年龄特点分年龄段投放到班级中。这是我们制作的益智区玩教具，每个年龄段同种玩具的玩法难度依次叠加，玩教具有一定的层次性。
美工区给幼儿提供谷物、树叶、树枝、小石子、等低结构材料，丰富幼儿活动材料。
表演区由原来的简单道具丰富为现在教师自己动手制作的符合幼儿年龄特点的各式各样的道具，为孩子提供服饰和头饰等材料，并设置演唱表演台，放置话筒，满足孩子角色游戏、音乐游戏的需求。
阅读区投放与教材教学有关的图书，拓展孩子的知识面和眼界，将教学生活化、区域化，引起幼儿的探索兴趣。
3、作品呈现
美工区作品设置展示台和展示架。多种作品展示形式留下孩子们的活动轨迹，同时也是给孩子们展示自我的机会。我们将继续改进幼儿的作品展示册的封面，使之更贴近幼儿年龄特点。
以上全部内容就是关于自主游戏经验的分享和交流，面对未来，我园会继续探索，持续推进自主游戏的展开，以更高更好的要求给幼儿创设适宜的环境，促进幼儿的成长与发展，谢谢大家！
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