12月22日，我们白沙小学袁巧格老师，闫小品老师，韩亮娜老师有幸参加“中原名师公益巡讲”活动。本次活动使我们受益匪浅。
首先为我们带来的是，实验小学杨瑞平老师的习作课:《我来编童话》。整个教学过程调动了学生的积极性，引导学生大胆想象，非常精彩。我最喜欢手掌式的思维图，学生兴趣大发，并没有因为上课时间长而坐不住，反而更加积极的进行画图构思。整个习作课思路清晰，有序表达，受益匪浅。
接下来，漯河市第二实验小学的名师陈静老师，给我们带来四年级习作:《找找“动物园”》。整个过程注重引导，给与学生目标引导，绘本《我家是动物园》，把整个课程带入高潮，学生大胆思考，把家人的特点和动物联系起来，并能够展示。
课程中出示的“习作单”是我这次听课最大的收获，在此之前，我从未想过在课堂上给学生设计过学习单。确实，学习单的制作可以帮助学生理清重点，找到关键，然后可以根据学习单进行联系，由说到写，由写到说。
还有星级评价和教师编写的儿歌，都给我带来很大的思考。把课堂回归学生，把评价权交给学生，学生能够从生活中写作，能够把语文和实际生活联系起来。
陈静老师讲完示范课后，以《习作教学，有序有趣有效学表达》为主题，着重讲了习作课的“有序”。首先给我们介绍选题的背景和意义，告诉我们要做到“备课有序，上课有质，评价有法”。强调注重口语交际和习作的关联，实现从说到写的平稳过渡；注重随文练笔与习作的互补，实现由读到写的自然衔接；注重阅读理解与语文表达的均衡，实现读中书写的特定指向；注重表达序列与能力渐进的交融，实现自主表达的明确目标。帮助我们分析了习作教学的困难和现状，强调习作教学的重要性，并给与我们方法，真正做到把写作联系实际社会生活，学生能够在生活中进行写作，爱上写作！
下午的培训如期进行，濮阳市实验小学校长李桂荣，带来了《用好统编教材，优化阅读教学》的讲座。从教材的定位，背景意义，编写特色和使用建议方面入手，注重以一年级教材为例，进行讲解。引导教师要了解现状，明确方向；要以国家引领的思想为方向；要注重语文教学的变革，站在高位看教育，注重培养学生的兴趣、习惯、方法、个性和素质的培育。强调语文课前开放要突出自主，课堂开放要体现实效，课后开放要凸显多样。提出教学主张:以人为本，守正创新。着重引导教师一起学习名师团队构建的“三重”、“四会”、“五环节”模式，教学要做到尊重学生的个性发展和身心发展，回归本真课堂，注重学生在课堂中素养的提升，真正践行“三重”，达成“四会”，研究“五环节”，使学生在合作、探索、研究的过程中，做到真会真懂，提高学生的参与度和亲历过程！回归语文的本真！
一天的学习，收获满满，在以后的实际教学中，对阅读和习作的讲课，我们不再迷茫。当然，学无止境，希望自己真正学有所得，学有所用，在语文教学中，真正做到回归学生，回归语文本真！
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