- 教育的目的和培养目标是同一个概念。
答：1.错
2.教育目的是一个国家对其各级各类学校的总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或者某一个专业人才的培养要求，是国家总体教育目的存在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化、二者是一般与个别的关系- 强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用（答题方式，解释专有名词，再解释与题干关系）
答：1.错
2.教师的主导与学生的主体作用是缺一不可的。教学中要主动发挥学生的主动性，让学生参加到学习中来，在这个过程中教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性- 液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大（答题方式，解释专有名词，再解释与题干关系）
答：1.错
2.液体智力又称流体智力，流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨别、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上都属于流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能够迅速准确地反应判断彼此间的关系。一般人在20岁以后，流体智力发展到达顶峰，30岁以后随着年龄增长降低。
3.此外，心理学家发现流体智力属于人类的基本能力，受教育、文化的影响比较少。因此在编制使用不同文化的文化公平测试的时候，多以流体智力作为智力比较的基础。- 学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强，学习效率越好（答题方式，说出错误的地方，再解释）
答：1.错
2.学习动机与学习效率是倒U型曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高- 目前，我国普通高中不属于基础教育（答题方式，解释专有名词，再解释与题干关系）
答：1.错
2.普通高中是九年义务教育基础上将进一步提高国民素质，也就是为了学生终身发展奠定基础的。我国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育，所以普通高中属于基础教育。（答题方式，把专有名词背的全默下来，然后重申题目正确的观点）- 教学是实现学校教育的基本途径
答：1.正确
2.教学是在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的双边活动。
3.教学是学校教育工作的重心，教育工作必须坚持以教学为主。
4.教育目的的实现也要通过教学来进行，教学是学校进行全面发展教育的基本途径
5.因此教学是实现教育目的的基本途径- 有什么样的道德认识就一定有什么样的道德行为（答题方式，解释专有名词，再解释与题干关系）
答：1.错
2.道德认识是指对道德行为准则以及其执行的意义的认识，并能据此进行正确的评价和判断，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。
3.道德认识的结果是活的有关道德观念、形成道德信念。
4.道德行为是实现道德动机的行为意向以及外部表现，它是道德观念和道德情感的外在表现。同时，道德行为的形成还受到主观和客观等方面的影响。有了好的道德认识，不一定形成正确的道德行为，所以二者不完全一致。- 学习所引起的行为或行为潜能的变化是短暂的。（答题方式，解释专有名词，再解释与题干关系）
答：1.错
2.学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验产生的行为或者行为潜能比较久的改变。因此，学习引起的行为变化是持久而非短暂的。- 德育就是培养学生道德品质的教育（答题方式，解释专有名词，再解释与题干关系）
答：1.错
2.学校德育是指教育者按照一定的社会或者阶级要求，有目的有计划有系统地对受教育者施以影响，并通过受教育者积极认识，体验与践行，以培养其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。包括思想、政治、道德和民主法治等多个方面。因此教育不仅仅是道德品质教育，故题目中的观点是错的。- 直观教学既是手段又是目的（答题方式，解释专有名词，再解释与题干关系）
答：1.错
2.直观教学是指在教学活动中，应当运用多种直观手段，利用学生的多种感官进行感知，丰富学生的感性认识，使学生获得生动的表象，从而帮助学生全面、深刻地理解概念和原理。因此它只是实现教育目的的一种手段，或者说是一种教育原则。- 注意转移就是注意分散（答题方式，解释专有名词，再解释与题干关系）
答：1.错
2.注意转移是个体根据新的任务主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。
3.注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。由此可知，注意的转移是主动的、有意识的；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同- 非正式群体在班级管理中只有消极作用
答：1.错
2.班级非正式群体是学生活动中自发形成的，未经任何权利
答：1.错
2.
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