（一）
今天是第35个教师节，打开手机，扬帆三班、起航四班、我的女儿儿子的班级群里，祝福的短信挤得满满的，祝福的情意溢出屏幕。有直言祝福的，有婉言赞美的，有诗意歌颂的，有真情感恩的。此时此刻祝福的话语与我有关的，与我无关的，我心里一样美滋滋的。
作为班主任，我如何借助教师节培养学生的感恩之情？我以小组为单位，火箭组、青蓝组、群星组、银河组、闪电组、卓越组、千行组分别给一位老师写一封信，表达自己的感恩之情。上午，把他们精心制作的贺卡、真心写的祝福信笺送到了我的手里，心里满满的幸福。与他们拥抱，把这些礼物悬挂自己案头。这是最简朴的材料，最真挚的话语，最巧妙的组合。相信其他老师收到礼物会与我有同样的感受。
（二）
午饭后打开手机，读着教过的一届届学生发来短信，曾经的过往又像放电影一样，每一届学生都那么特别，每一届学生都是我的唯一，每一届学生都是不可复制。原来当老师竟那么幸福，可以与学生共同经历，一起成长，彼此影响彼此，彼此成就彼此，彼此的生命中有那么长一段交集。有哪一种职业有这样幸福的开始，甜蜜复杂的经历，瓜熟蒂落水到渠成的分别？走过了职业倦怠，认清了职业本质，担起了职业责任，享受着职业幸福。
（三）
暑假中，走在路上，一辆车突然停下，司机惊奇地叫着于老师，虽然是简单匆忙的交流，但久别重逢的喜悦，他乡遇故知的幸福荡漾心海。小区公园遇到十年前的一位在医院工作的学生广路听到我的腿不舒服，满头大汗的跑回家给我拿来一件自己医院研制的治疗仪。细致地给我讲用法，我不到如何表达我的感激之情。我们做了什么？却收获了这样的温暖。
（三）
2000年我刚当语文老师，杨俊霞老师是那届韶华二班的班主任，看到群里热烈的讨论，“现在做了妈妈才发现杨老师当时多忙呀，还是全身心的爱我们，我那时还觉得老师爱得不够，当时叛逆，自己有这样的真的太对不起老师了……”后面跟上许多评论。是呀，当我们深深懂得并感同身受是，往往是责任发生转移，我们有了类似的经历。但看到这样的话语，虽然与我无关，但我心里依然充满力量。
我担任两个班语文，因为分层次教学，隔壁班里有三个孩子一直没有积极性，上课就在那坐着，趴着，窝着，一节课提醒多次，每次间隔的时间很短。与之谈话，“老师，我就不想学，不想写……”他们的坦率让你惊奇。“我就这样，爱咋咋地。”我一直找不到唤醒他们的方法。看到这样的言论，我也不生气了，不抛弃，不放弃，做不到也不生气。因为这样的孩子，装睡，你很难轻易叫醒。同样，他自己表面的玩世不恭也掩藏不了他内心的痛苦。或许，不断地努力，尝试不同的方法，一定比不作为要好。
没有鲜花和掌声的教师节，只要有学生的理解和感恩，心里依然幸福，而且很幸福。
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