让美好的东西进入我们的生命

2018.11.15

因为有一种职业生涯倒计时的感觉，我想从一年级起教一届学生，虽说老师“桃李满天下”，对于小学语文老师来说，一届届的学生要长大成人，很漫长，一教就二三年，其实并没有多少学生。想用六年去教一届学生，是承载了某一种情怀和理想。

一开学不是很顺，声带休息至10月19日，又赶课时，准备期中考，直到这一周，才开始从容起来，每天早上读《日有所诵》，昨天下定决心 ，每天早十分钟左右到校，早上7点40，午间1点40持之以恒地做点事情。

今天早上发下注音彩图版《三字经 百家姓 弟子规 千字文》，跟读了音频，也带读了几页，有些孩子很熟，大部分孩子暂时跟不太上。有些同学很喜欢看这本书，也有同学说他能背《弟子规》，幼儿园学过。

让美好的东西进入我们的生命

午读时，建铮同学一直端坐着认真读着看着《三字经 百家姓 弟子规 千字文》，老师布置什么，他也不理。下课了，我叫同学们去踢毽球和跳绳，他说：“老师，我不想去踢毽子，想看书。”我很诧异，竟然有不出去玩，要读三字经的同学。

我走到他跟前，他轻声拼读着，看到四十几页了，三字经部分差一页读完。

让美好的东西进入我们的生命

上课了，我叫奕澜出来背诵《弟子规》，他响亮地背诵起来，下面有许多同学跟着背。

一石激起千尺浪，慧果和洛瑶，楚轩也相继上来背，虽然都没有全部背出来，但他们的准确背诵也让我大为惊叹，孩子的记忆力真不简单。很庆幸我能在一年级延续他们幼儿园的读经成果。

不管同学们做什么，老师讲什么，那个读经的男孩依然端坐着，沉浸在自己的阅读中。

让美好的东西进入我们的生命

后来，我根据这节心理课的内容要跟同学们讲绘本故事《我的情绪小怪兽》，他听到老师要讲故事了，又说：“老师，我不想听故事，我要看书，你看我读到这里了。”我一看，八十多页了。

一直，建铮在读经，下课了，他给我看，读到一 百多页了，我问：“你为什么那么喜欢读呢？”

让美好的东西进入我们的生命

他头也不抬地说：“我喜欢认字。”这一套书，也正是古代蒙学的识字教材，孩子肯定被其中的不同的字吸引着，享受自主识字的快乐。

后来，发牛奶的同学念到他的名字，他一手拿书，一手拿牛奶，眼睛一下子也没有离开书。

前不久的期中考试，他第一名108分，全班只有他一个人做出了附加题。这第一名不是偶然的，他学习起来专注忘我！我在全班表扬了他的认真与专注，许多同学也拿着书跃跃欲试。

让美好的东西进入我们的生命

今天是我们班接触经典的第一天，孩子们的表现也给了我许多动力。经典是美好的，我们都知道它们是好的东西，好的东西不进入生命中，我们就不能接受到来自历代先哲的智慧，经典是智慧延续的通道。我也一直没有好好读。这几天，我随手拿起家中的经典，开始朗读起来，你看《国学经典，快乐唱学》这套书，是我的大儿子还在怀抱中时，我在家乡的书店买的，结果，孩子偏爱听故事，十年了我也没有给他读过，前不久的期中考，附加题《百家姓》的前四个姓，他一个也不知道，而我呢除了知道前四个姓其他也不知道，我跟经典也隔着千山万水。

让美好的东西进入我们的生命

感谢我的学生们，给了我动力去开启经典之旅！我的孩子，我读了，他们也会耳濡目染，续上经典之缘！