校长亲自上课。有价值。一，上课前两分钟训练专题性。很好。水过地皮湿。有积累本，成语词典，看成语的来历。成语背后文化更重要。学习论语中的成语做好，你的学生的语文素养会提高。做深做透，坚持，会有奇迹。门槛低，唐奥很深。恰当的运用更了不起。
二，出示单元主题，整体让学。
再次学习，我们学什么呢？我教什么?2001年搞课程改革，三级课程，拓展课程，名称改变。思维层面上课教学先解决教什么?课程改革。全县学本教学指向的是学习方式的转变，教什么更重要。四个字传递了思维的变化，有了这节课和常态教法是不一样的。以文带文运用，修改习作，读写结合，课程思维是正确的。
三，给予学情设计，学本教学，
给予检测学习单，再设计。应该检测单，对于神态，语言，动作不到位，不深刻我们再在学习。董存瑞不好，再学。给予真实的学情会更好。
四，以文带文，学习董存瑞舍身炸暗堡
先看教参目的，教材编者的意图是搜集资料，这个文本，普通战士，有了理想和信念，也是英雄。去年的阅读链接叶挺的《囚歌》。无论怎么拓展，教学价值在哪里，学生才学的明白。教材设计不用刻意设计运用方法，写人物。真正的写作就是直抒胸臆。习作需要认真观察，直抒胸臆，方法尽量少讲。文章诞生是董存润成为英雄后刻意去写董存润的品质。拿过文本，先分析性质和价值，激发兴趣，抒发情感。
五运用方法，修改习作
第一句话三个三句。思维凌乱。宋老师来第一印象是什么？怎样漂亮?怎样有文化?语段修改侧重思维和结构的训练
六，推荐阅读，深化理想和信念
《红言》怎么读?本校的红色与课堂远。
板书十六年前的回忆。表达汇报不欠当及时改正。书面语表达需要更准确。
李老师的课，搜集资料1生平，事迹，2.围绕人文主题搜集资料。名言很多，删减，需要理想信念的句子。红色革命经典，距离久远，创设情境3.复习导入，最终干什么，逻辑很清晰。4资料与最后有感情朗读音乐不合适。
二刘红星老师学科报告
高效课堂之一，课上学习方式的转变，被动转为自主，合作探究的学习方式上来。
自主学习——创情境
学生自己主动学习，跟任务，自己学，创情景，主动认真聆听，也是主动学习。优质课评选就是创设情境，像声光电影，也可以实现自主学习。视频，音乐，语言。创情境，有什么不好一、对老师的要求很高，弄不好闹巧成拙。二，毕竟创设情境以教师为指导。声音不行，一个小举动，情境打破，不可预判的太多。努力用慎用。建构式学习习，长时间更有效。接受式学习是记忆，创新学习更灵活，师生关系更和谐。
合作学习策略——建机制
合作学习两个人四个人合作学习。执行好需要机制。小组学习，分工，程序，评价奖励机制，合作学习需要建立机制。竞争评价落实到位。学科组，学校，引进，一积分，个人都好。不管什么方式，需要机制。
探究学习策略——建机制，熟教材，
一个人探究，多个人探究都可以。多人建机制，个人需要理清方法。探究是学习一节课探究一个问题，这篇课文的主问题是什么？落实办法这一主题
六步骤落实自主合作探究学习方式
定向——自学——讨论——答题——自测——自结
1984年魏书生报告，很厉害。就讲的六步教学法。定向是由学生提出来。自学保证各类学生有所得。答题交给全班解决。我想表达的意思让我们的课自然一点，别太机械。（魏书生，新教材，新学生，很自然告诉学生学习的路径和方法。）把课本翻到47页，学习。对照以往学习，这篇课文需要我们掌握什么?用资料了解人物。七个要求。需要梳理，不一致擦掉
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