懂得

又到了周六，都不知道自己应该开心还是应该失落，作为一个小六年级额学生，周六周日是我休息时间，可是周六上午依旧有语文课，虽然我不讨厌语文课，也不讨厌语文老师，但是我讨厌被语文课占用的时间。

一大早便要离开自己温暖的被窝，自己是有些不习惯，虽然我已经在被子里面玩了一会的手机，对于大部分的人来说，手机是一个好的电子产品，可对我来说，也许不是那么美好，尤其是妈妈将我的手机上抖音给禁掉，她夺走了我最大的一个娱乐方式之一，不是一件值得开心的事情。

很早之前，我语文老师提醒过我，需要重视手机带来的一些影响，她担心我会变成她的一位学生，因为思维的发散而不懂得老师讲课的内容，用老师的话来说这是典型的头脑空白现象。最近几节课老师明确的对我说她又发现我上课会出现这种情况，我听到过不止一次她表达出现在的我不如之前的我的意思。说实话，我至今不是很理解，即使在某些时候我明白用心思考和表面思考之间产生的巨大差别，可是我对老师提到的学习态度的变化并不赞同，至少在我看来，我能够准时的参加课程，而且在课堂上尽量的完成老师布置的任务，相比于其他大部分的学生已经是比较优秀的态度了。

例如今天早上，虽然我用尽了自己全身的力气抵抗大床的呼唤，可我依旧抵达了校区，并且是提前到的。每次到达的时候老师还在讲课，我只能够在门口等着她的结束，往往这个时候我会用手机打发时间，BY THE WAY，虽然妈妈有禁止我的抖音，可是我手机上还能够连接B站，估计上面的视频会更多。当然在这个过程中会有很多老师建议我到仔细室学习等待，可是我觉得没必要，仅仅一段时间，去自习室不能够看手机，这样还不如呆在门口划算一些。

今天果不其然，我等了没多久，老师便结束了上节课的内容，不过与之前不一样的是老师竟然没有催促我进教室，而且我进入教室之后，老师先让我看了视频，虽然视频的内容是关于《论语》的，可目前手机上有其他的信息在吸引我的注意力，我需要去和老师分享，例如一些新闻，或者是一些表情包，比较好的是老师并没有禁止这些行为，仅仅是提醒我说要注意时间，今天又关于文言文和阅读理解的练习。之后便开始写自己的教案，这和之前是有些不同的，之前上课时候老师总是会对我上课上一些没有意义浪费时间的 行为进行一下批评，而且声音会稍微有些高昂，这次老师仅仅是看我一眼便通过了。

这简直是我的幸运日，然后课程便在我浏览班级信息和老师做题的过程中进行下去了，直到老师说道，已经过去很长时间，你准备做什么呢？说实话，按照我本身的心理，我肯定想一直玩手机，但是我知道老师并不是这个意思，而且我有一个好的习惯便是只要我答应做到的事情，肯定会守约，所以我对老师说，我上节课做两页，下节课做阅读。老师同意了，便自己继续做题。

我很喜欢老师相信我的行为，当然我也知道这个是建立在我自己有很良好的信任度的基础上，结果虽然我有些超时，但是我的任务确实完成了。从老师对我的评价中，我能够看出来，老师不是不想管理我，只是信任我自身的能力和行为，所以希望能够依靠自身的自律性来调整自己的行为，更好的完成任务。

下课时候老师对我说，她一直期待着我回归到之前的一些状态，虽然不知道会在什么时候，但是她觉得我总会回归的。我很自信的给她说，下节课便会回归，而且会拿出来一篇作文，这个承诺说实话，我只有百分之九十的几率能够做到，可是我能够看出来老师是怀着无限的期望的。

正如老师懂得我那样，我是懂得老师和妈妈的做法的，老师说过很多次我是一个聪明而且有较强自主意识的孩子，所以她觉得只要我克服这段时间因为手机而产生的一些负面，之后会有很大的改变，她只是希望这个时间比较短，而我也对老师说过，我知道手机会对我产生一些不好的影响，但是我正在改变，而且也在控制自己，最起码目前是朝向好的方面进行的。互相之间的懂得会产生很多良性的影响，之后我会更加努力。