二年级数学《观察物体》的教学目标是:学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。在教学本课时，我准备了许多实物作为教学教具，以此希望激发学生的学习积极性，以达到教学目标。
上课开始，学生的学习热情高涨，都被老师手中的各式各样的物体吸引，积极回答问题，达到了我预期的效果，让我欣喜不已，但是没过多久，我发现有些学生开始交头接耳，注意力开始不够集中，这突如其来的变化让我有些不知所措，面对此情景，最后我只能采取高压政策，才使教室恢复了平静，，才使本节课顺利完成，同时完成了教学任务，但是教学效果可想而知，并不会好到哪里去。课后，我反复思索着课上发生的一切，学生为什么会在后半段注意力不集中呢？
最后我总结出了两点原因导致本课出现如此局面:第一，课堂形式设计过于单调，使学生的学习热情被逐渐瓦解;第二，疲劳，低年级学生由于年龄较小，大多坚持不下40分钟，导致出现疲劳，注意力不集中。针对以上两点，我提醒自己在以后的教学设计过程中要注意做到以下几点:1.内容合理，不易过多;2.课堂形式多样，适合学生的学龄段;3.形式与内容合理搭配;4，针对不同年龄段学生设计适合学生的小游戏，以转移学生注意力，缓解学生在课堂上的疲劳。
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