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今年两会有多位代表提出了和家庭教育有关的提案：

民主与法制网在2020年5月24日报道指出，人大代表杨蓉将提交《关于制定家庭教育促进法的议案》，建议立法将家庭教育纳入法治轨道。

通过家庭教育立法，构建形成政府主导、部门协作、家庭核心、学校社区组织、社会力量支持的家庭教育工作格局和治理体系，既是完善公共教育法律体系的必然要求，也是明确和固化家庭教育职能职责及家长的权利义务等方面的必然要求，更是培养未来合格的高素质国家建设者的必然要求。

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无独有偶，中国教育报也发文称，人大代表庹庆明建议，家庭教育尽快立法，“加快家庭教育立法，是从源头保障家庭教育切实发挥教育和价值引领功能的一项必要行动。”

全国人大代表、四川省雅安市雨城区第二中学校长庹庆明建议，家庭教育尽快立法，提升家庭教育地位、明确家庭教育核心内容、扩大公共服务供给、规范家庭教育行为，从制度层面推进解决家庭教育面临的突出问题，促进家庭教育工作持续发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供法治保障。

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这并非是家庭教育立法第一次提及，在2018年两会期间，全国妇联就呼吁将家庭教育法列入五年立法规划，在2019年两会期间，民进中央再次呼吁家庭教育立法。

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此次两会提出家庭教育立法的重要性和紧迫性，也从疫情恢复后学生的不适应甚至轻生可以得到验证。

在4月23日，疫情刚恢复，安徽初一女生元元（化名），开学第一天从4层的宿舍楼跳下。元元选在这一天结束生命是早有预谋的。调查后还发现，元元在日记中写到自己可能得了抑郁症，还有了轻生的念头，也曾上网查过相关信息。

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如果父母能够尽早意识到孩子的轻生的念头并有智慧来处理，也许悲剧就不会发生了。

有专家说，好的教育避免问题发生，不是为了解决问题。

避免问题的发生就需要父母在孩子有情绪的时候扮演好自己的角色。

做为父母，永远不要想改变伴侣，孩子。人性拒绝被改变，人性不拒绝改变，是会自己改变。

以孩子的愤怒为例，孩子愤怒往往是因为需求没有满足，他需要守护自己的权益，

需要了解孩子背后动机，保持对孩子问题探究的好奇心。在听孩子说的时候，需要停下手中的事情，从内心出发和孩子建立链接，也就是专注地看着孩子，体会他的感受，让孩子能够把的动机充分地表达出来。