如何发展小学生的量感？
“克与千克的初步认识”
在体验中丰富量感，让学生运用多种感官去参与，获得质量单位的直接感觉。
课前感受，让学生在家中或者超市找一找生活中哪些物品重1克或者1千克。让学生初步建立了质量的概念。知道斤、公斤、两是我们中国人习惯使用的质量单位，而克与千克是国际通用的质量单位。
课堂感受。课堂上准备了用来称物体质量的盘秤和天平，让学生带大量生活常用物品，如土豆、黄豆、大米、花生、食用盐、大米、棒棒糖、硬币等。学生通过先“估一估、称一称、掂一掂”的活动，反复去体验、感觉，逐步建立克与千克的概念，丰富量感。
重估测，本课设计了“估一估、称一称、掂一掂”等活动，让学生对克与千克有进一步的认识。还设计了一个黄豆、大米、花生等问题，“几颗黄豆大约重1克？”学生左手握硬币，右手捏黄豆，认为几颗是1克就捏几颗，也很好地培养了学生的估测意识。
课后感受，课后和爸爸妈妈逛超市，记录常见物品质量。更好地去感知物体的质量，形成较为清晰的质量概念。
量感的形成是一个漫长的过程，要在每一节课坚持量感的培养，提高学生的数学素养。
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