本课的文体比较独特,它是两则文言文。在我的预设中，这样的课文对于小学四年级的学生来说，理解起来是比较困难的。因为课文中的生僻字、多音字，以及句子之间的停顿，学生难以把握，因此我把首要任务放在学生的朗读指导上，让学生不仅读得正确、流利，而且读出节奏，知道为什么要这样读。让他们在读中理解课文的主要内容，在读中体会作者所要表达的情感。其次,在教学中我更注重学习方法的引导，如借助注释，联系上下文，联系生活实际等理解词句的方法，以及先概括后具体，按照起因、经过、结果的顺序进行表达的方法等。把语言文字运用渗透到文言文教学中去，真正去培养学生的语文素养，提高学生的语文学习能力。
此外，在教学中，还需要引导学生大胆想象，有些情节是需要在想象中加深对文言文的理解。有了理解，学生感悟文章蕴含的道理时才会水到渠成，自然领悟。
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本文标题：《文言文二则》教学反思
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