八月份假期，连续7天的时间为淄博世纪英才学校中小学老师做有关思维训练的培训，特别感谢老师们全身心地投入到个人提升与思维训练学习过程中，我们一起度过了假期最炎热、最美好的一段时间，为了更好地支持到大家在开学之后可以把思维训练融入到自己的课程中，在随后的一段时间，我又查阅了大量资料，希望可以支持各位老师把思维训练一直坚持应用在自己的学科当中。
积极学习
一、思维视觉化的深远意义
我曾经在哈佛大学教育思维训练课上看到了一些对于思维训练对于学生的重要性的深入研究的一系列的文章，哈佛大学专门教育学院提出思考比教学内容更重要，如何实现学生学习成绩与思维能力的双赢是面向未来教育重要问题之一。通过明确的教学目标、设计巧妙的教学活动、创新的教学工具，提高学生的课堂参与度、独立思考能力以及学习的自主性。并且哈佛大学教育学院在多国家、过阶段、多人群做了10多年的全球推广与实践研究，提出并且证实了思维透明化的教学理念，并且与我国的最早研究思维训练的赵国庆提出的思维可视化如出一辙，都是通过学生将思考的过程传递给老师，教师挖掘学生的思考潜力，从而提高课堂和学习效率。
在这样的课堂中，学生的思考是被关注的、被尊重的、被鼓励的。思维透明化、视觉化的课程能够产生一种神奇的变化，让学生和教师发生真正的变化——学生自信满满，老师教学更有目标。而大量视觉思维工具的应用都是为了帮助学生调用左右脑，视觉工具呈现形式是右脑的调用，而工具自身的框架和逻辑是一种左脑的思维方式，所以思维工具视觉化是最好的训练学生如何思考的工具、如何高效学习、如何快速解决问题、如何面对抉择与挑战的工具，对于每个学生未来长远的发展都有非常大的好处，所以请各位老师可以把这些非常好用的工具用着自己的教学当中，让学生因此而受益。不仅仅教会学生一套思维工具，更是引导他们在思考中学习，即把学习和思考结合起来。
全身心参与
当学习明白为什么而学习，明白如何高效学习，明白学习与自己未来的关系，明白学习可以赢回生命的选择权的时候，学生自主学习的意识方可养成。所以请各位老师掌握了这项技能和工具可以跟学生共创出更多的可能，让他们可以活出自己的丰富多彩的人生。
二、教育变革的方向
先跟各位老师说一句抱歉，其实这次我非常大胆，把二阶段的课程整体变成了一次PBL的课程，每个环节都是小的PBL的过程，其实我知道大家会感觉到有点蒙，有点不知所措，很多部分需要你们完全自己去创造就有点游离了，有点像被突然推到水里，没有抓手的感觉！
我是知道你们会这样的，只是我希望给各位留一个思考题，“为什么让各位老师自主学习的时候会出现这样的状态呢？如果是我们的学生呢，他们会怎样？教学的实质到底是什么？我们想把我们的学生带向何方？我们的教育是否真的做到了以终为始，以学生想成为什么的人为终，以为什么学习为始，去思考如何教学？学习到底对学生未来的发展起到什么作用？怎么把社会与学校打通，学习服务于职场发展？”
全情投入
因为教育习惯了标准答案，习惯了凡是必然有一个正确的解！但是当我们步入职场、步入社会才发现，原来我们被教育骗了！原来真实的世界并不是这样，任何一个问题都没有标准答案，没有固定的解题套路，没有个人英雄主义的独行侠，没有任何一个知识点相同的应用场景！对于真实的世界，我们需要解决的是脱离我们书本的实际问题，我们面对最多的就是人，我们做的最多事就是解决问题。
但不知道你有没有发现，在我们教育中，我们并没有训练过解决问题的方法，也没有训练过应对问题的思维方式，也没有学过怎么与人合作达到共识推进行动，也没有学过该如何设计规划自己的未来。面对学习为什么有那么多的倦怠、怨恨、反感、没兴趣、不爱学，其实很多时候是把学习与真实世界的阻隔，在象牙塔里不问问世事的学习，出了象牙塔就蒙圈！
互动学习
其实每位老师会有的反应就是所有学生刚出校门会有的反应，很多东西没有了标准答案，很多的东西书本上无解，很多东西不知道怎么下手，很多事情找不到切入点，很多问题不知道如何思考，很多人不知道如何合作共事，是的这些学校都不曾教给学生，那怎么期待他们出来就会呢？
所以很多环节故意让各位老师亲身体验了，差生的感觉、学不会、不理解、不明白、落后、自主学习、共创学习、项目式学习，只有老师们体验了才能做到感同身受，才能更加理解学生。
这也是为什么我会用PBL的方式去带这次课程，因为我知道这就是教育3.0的方向，社会化学习、场景学习、成果导向学习、项目式学习！越接近真实世界的学习，越是以致用为导向的学习，越是可以面向未来的学习！学习的本质不是学习了多少知识，而是当知识都忘了之后，有多少可以转化成智慧！有多少可以转化成为自己可迁移的能力，这才是学习的本质，与每个人紧密相连的学习，才是学生学习的动力来源，因为一切仅仅是与我有关，我是为了自己而学！
思维训练
希望后面的思维训练实战手册可以帮助老师们把思维工具融合到学科当中，做真正的“以学生为中心”的教育，期待看到给位老师在自己的学科中实现教得更轻松，学生学的更主动、高效。
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