今天是3月20日，星期六。彭老师在《正面管教》共读群分享了下面的话。
早上好，一天愉快！[太阳][太阳][太阳]
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作为父母的我们非常努力，甚至牺牲自己去满足孩子成长的需要，可那就意味着孩子对你的生命没有太多贡献，相反，他是来索取，要你付出代价的。因此孩子也会没有存在感，更没有价值感，他会觉得自己好糟，自己是父母的痛苦生活的来源。
我们说人生的意义是要体会到对他人有贡献的感觉，就有点像是一个更小的孩子，哪怕他刚刚出生没多久，他对你笑一下，你就会很开心，很幸福。这其实就是孩子给你提供了情绪价值。
但有时候我们会去否定了这一点，一直把孩子当成是我们的一个累赘，特别是我们要牺牲自己才能够去满足到孩子，在这样的情形下，孩子甚至会觉得，如果他不能够按照你的方式的话，他会愧疚。
因此我们往往用这种方式去左右孩子的自主，这也就意味着孩子离你越来越远，虽然他有可能会听你的话，他会很乖巧，甚至于讨好你，然而他并不是为了跟你建立更好的关系，而是为了避免自己产生一种愧疚的感觉。
[爱心] [爱心] 把爱传出去 幸福带回家 [爱心] [爱心]
这段话说得有点拐弯抹角，难以理解，但是当父母好好反思自己是孩子的时候和自己的父母相处的那种感觉，从自己的成长经历来思考自己现在的性格究竟是怎样形成的？这样想了以后，才能够理解现在的孩子，应该能够体会到你孩子的性格和心情是怎么来的。
这就是教育当中的他者意识。范梅南说好的教育就是一种他者意识下的对话。什么是他者意识，阿德勒说他者意识就是当你去看一个孩子的时候，要用孩子的眼光来看他，要用孩子的心灵来想他，那这样你就能够充分的理解到了孩子，你和孩子互动起来才能够彼此的通畅，当然孩子也越来越喜欢你，也能够越来越听你的话。
一个人与自己的童年越近，也就越能够理解孩子也叫越能够帮助孩子，这也是帮助了自己。
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