今天上午第一节课，学习第四单元习作《他——了》，这是半命题作文。本单元语文习作要素“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。”
本单元的读写要素联系非常紧密，可以通过习作，深化对本单元阅读要素“通过人物动作、语言、神态描写，体会人物的内心”的理解运用。
写作难点在于把人物当时的表现写具体，反映人物内心。很多同学听到“具体”一词时，是一个笼统模糊的概念，于是，在讲解习作要求时，我对此进行细化，结合本册书的主要能力目标看，当告诉你说具体是，是在说通过留心观察，用动作、语言、神态、心理等方法对当时的表现进行细致的描写，这样，“具体”变成了了可操作且可评价的。
为了演示操作，出示了一笑一哭两张图片，让学生观察，并开火车逐步增加内容，将画面描述具体。第一个学生“她笑了”，接下来“她咧开嘴笑了”，提醒学生第二位同学加入的动作描写。然后鼓励后面的学生加入更丰富的语言、神态描写，于是接下来
“她红着脸咧开嘴笑了”
“她红着脸咧开嘴笑了，眼睛弯成月牙儿。”“她红着脸、咧开嘴笑了，眼睛弯成月牙儿，嘴里喊着“耶！”
通过这种类似游戏的方法，把内容写具体成了可自己观察到的一种方法，学生兴味盎然，效果较好。
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