重温了郑渊洁老师的《驯兔记》 ，再次被这个略带黑色幽默，而又寓意深刻的故事震撼到了。看似可爱荒唐的儿童故事背后，隐藏的是这3大冰冷的育儿现实。
为了教育的整齐划一，孩子的天性总是被扼杀
故事开头，皮皮鲁和好友梁果进入了同一所学校。课堂上，老师问学生一个问题：“一只球掉进了一个坑里怎么办？” 大多数同学回答“把坑里注满水让球漂起来”，而皮皮鲁却回答说：“只能让爸爸再买个球了”，他的回答引起了老师的不满，并大声呵斥他“你不要来这捣乱”。
皮皮鲁只是考虑到如果水坑太深，有人下去捡球会有生命危险，所以，这个答案好像也很合理呀。
但是老师完全觉得自己就是权威的代表，不允许有不同的声音出现。
就在皮皮鲁提出不同答案的时候，同学李小曼就站起来维护老师，他告诉皮皮鲁“老师说的都是对的，你不要和老师顶嘴”，在她说完这话以后，成功地变成了一只被老师驯服的“兔子”。
略带黑色幽默的剧情，其实就是现实生活教育的真实写照。
在老师眼里，自己就是“驯兽师”，而孩子们就是等着被驯服的动物。为了教育的整齐划一，孩子们的天性总是被无情地扼杀。
父母不接纳孩子，是因为孩子不符合社会评价标准
就在皮皮鲁的同学李小曼变成一只兔子之后，刚开始班上同学都很害怕。但是当学校把她作为先进学生进行表彰了以后，其他人纷纷开始仿效，学着怎么听老师的话，甚至学校还因此设立了“全兔班”的教学目标。
在这股热潮之下，同学们接二连三地变成了兔子，老师看着自己的教学成果日渐成效甚是满意。
到最后，全班就只剩下皮皮鲁和梁果没有变成兔子了。班主任因此各种打击、讽刺、挖苦，他们成了老师眼中的“差生”。
因为这个，皮皮鲁的爸妈也开始不接纳他，恨铁不成钢，觉得自己孩子没有变成社会公认的“优等生”，他们脸上无光。
为了迎合大众对优生的评价标准，爸妈决定开始改变他，把家里冰箱里的蔬菜水果全部换成胡萝卜，把墙壁刷成红色，都是为了尽快让皮皮鲁的眼睛变红，变成名副其实的“兔子”，不再受到别人的非议和冷眼。
父母全程没有遵从皮皮鲁的想法，而是按照社会对优等生的评价标准，认为“好的学生应该是那个样子”，想当然地给他加上一些预设的期待。
这种教育孩子的方法，多少带点功利色彩，有点专制的意味。
孩子被迫伪装和妥协，时间久了就变成了万众期待的那样
皮皮鲁不想变成大家都成为的那个样子，他的坚持让他被孤立，因此苦恼的时候，他看见了班主任的女儿。她的女儿告诉皮皮鲁：我的妈妈为了你，把陪伴我的时间都牺牲掉了。
看着老师女儿眼中闪烁的泪光，再想到自己父母为了让自己变成一只兔子做出的努力，他还是决定对这个世界妥协，去买了一只假的兔子头套。
同学为他成功变成兔子欢呼雀跃，老师看着他的教学成果感到欣慰，家长看着孩子被别人认可也终于不再焦虑。最后，他变成了别人眼中的“好学生”。
现实就是这样，本来你是形态自由的水，怀着万众期待被塞进了冰箱，装进了形状各异的模具，加上色素、掺入牛奶，最终变成了深受人喜爱的冰棒。到最后，连你自己都忘记了最初自己只是一汪变化万千的水。
这部影片更深层的内涵是让我们思考：真正好的教育应该是怎样的？
1、好的教育是善待孩子的好奇心
泰国短片《豆芽》是一部很暖心的短片，告诉我们好的教育要善待孩子的好奇心。短片中小女孩和妈妈在菜市场卖菜，他看到别家卖豆芽生意很好，她就问妈妈“为什么卖豆芽生意那么好？”妈妈告诉他：“因为整个市场只有他们一家卖豆芽的啊！”
于是女孩萌生了一个想法：“那我们也可以种豆芽卖!”妈妈没有否定她，而是说“或许可以试试哦~”
填土、撒种，怀着激动的心情，他们第一次撒下了豆芽种子，没想到失败了。小女孩有点失望，妈妈告诉她“没关系，我们再试试”。
第二次，他们从书上学习了种对豆芽的方法，原来豆芽喜欢阴凉的地方。重新填土、撒种，没想到的是，第二次豆芽依然失败了。小女孩垂头丧气，不愿接受这个事实。
生活处处都不如意，那天晚上妈妈刚好看到银行存折上仅剩的一点存款，突然伤心起来，屋顶的一滴水刚好滴到她的脸上，竟让人分不清哪里是水、哪里是泪。这一滴水给了她灵感，妈妈突发奇想有了好办法，告诉女儿“我们再试试”。
第三次，她们重新尝试种豆芽。这次在屋顶安了一排用塑料水瓶做成的浇灌装置，满怀期待中，豆芽终于种植成功。
整部短片里，妈妈说了三次“我们试试”，当孩子有了一个奇思妙想，她第一反应不是反对，没有想这个想法合不合理，会不会赔钱。而是愿意照着孩子的想法去尝试，哪怕总有失败，她依然告诉孩子“不要气馁，我们再试试”，敢于尝试的结果总会好的。
这个故事让我们看到了一位妈妈，仅有小学四年级学历的妈妈，他用很好地方式保护了孩子的好奇心，用行动支持她，用语言鼓励她。
好奇心就像撒播在孩子心中的豆芽，家长要善于启发，善于浇灌，总有一天会在孩子心中长出梦想的豆芽苗。
2、好的教育是父母要学会因材施教
不会教育的父母千篇一律，而懂得教育的父母都知道因材施教。
就说《驯兔记》的作者郑渊洁先生，他对两个孩子的教育方式就真正体现了什么叫“因材施教”。
儿子在小学升初中的时候，因多次不满学校的教育方式，郑渊洁打算把孩子带回家自己教育。这个大胆想法得到周围很多朋友的一致反对，甚至有朋友劝诫他说“这样很容易把孩子教育成异类”。
深思熟虑之后，郑渊洁还是毅然决然地选择了把孩子带回家自己教育。
他的教育方式并不是跟当下传统的应试教育同步，让孩子为了成绩而学，而是努力把孩子培养成一个快乐的学习者。
为了这个目标，他自己给孩子编写了一系列的教程，例如《皮皮鲁和419宗罪》、《鲁西西和苏格拉底对话录》等，让孩子在快乐中享受学习，在学习中掌握知识，一周只上五天课，每到周末就开车带孩子出去亲近大自然。
事实证明，这种反主流的教育方式，也把孩子教育的非常成功，虽然不像传统意义上的“优秀孩子”那样按部就班，一路绿灯上名牌学校，最后功成名就。
但是郑渊洁的孩子郑亚旗也是性格开朗、积极阳光、能力不凡，还担任郑渊洁杂志社的主编。
而郑渊洁对于女儿，教育方式则不同。其实在女儿很小的时候，他也是想把女儿带回家自己教育，可没曾想女儿非常喜欢学校，喜欢上学的感觉。所以郑渊洁也就遂了女儿的心愿，并没有把教育儿子的那套方法强加给女儿，因为他明白：不同的孩子，我们要采用不同的教育方式，不能千篇一律，违背孩子的意愿。
而事实证明，他对女儿的放任教育法也是正确的，就在女儿高中还没毕业的时候，就已经收到6家全世界排名前几学校的录取通知书，名副其实学霸一名。
郑渊洁的教育方式是成功的，成功在他并没有被世俗的评判标准所左右，而是注重因材施教，他认为一个好的教育应该是用50种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种方式去教育50个孩子。
作家王尔德也说：使孩子品行好的最佳方法就是使他们愉快。而这个社会的大多数成年人在让孩子愉快这一点上，都显得出奇地吝啬。就在他们或粗暴或和蔼地夺走那些让我们愉快的事物时，总会不忘附加这样一句——这样做是为了你好，而这真是一句带有说服性的辩词，它最终会使我们也同意毁灭自己。
3、好的教育是遵从孩子的内心，让他们自主选择
很多家长喜欢打着爱孩子的名义替孩子做选择，但是好的教育一定是要遵从孩子内心，让他们自主选择。
陈美龄是70年代当红的歌手，后赴美国研究儿童心理学，获得教育学博士。她的三个儿子在她的培养下，都进入了斯坦福大学。
她在很多地方谈论过自己的教育方式，有一件事是大儿子要去美国留学了，她想着怎么也要去个排名No1的学校，或者No2的也可以啊，可是没曾想，孩子最后选择了一所No7的学校。
当刚进入那所学校的时候，校方就会给每个人发一匹马，他们每天早起的第一件事情就是喂马。听起来很不可思议，也离她心目中的名校差距很远，但是对于孩子的选择，陈美龄并没有反对，而是采取尊重的态度。
事实证明，儿子在那所学校里生活得很开心，学校也教得很好，之所以要让他们喂马是为了培养孩子们的责任感，最终，儿子也是考上了斯坦福大学。
纪伯伦在《致孩子》这首诗歌中说：“父母是弓，孩子是箭，父母应当学会适当放手。但是在放手之前，父母还应该让孩子培养自己的判断力，这箭才不会射偏。”
有了判断力，孩子就具备了自主选择的能力。好的教育应该是遵从孩子内心，让他们学会自主选择，而不是家长擅作主张觉得什么一定好，然后逼迫孩子学会顺从和伪装。
每个孩子从出生那一刻，身上都带着不同的成长潜力，蒙特梭利称之为“精神胚胎”，佛洛伊德称之为“生命的能量”，不管称之为什么，总之这个东西就已经在我们的内心。他向外就表现为我们的好奇心，表现为我们对这个世界无限的探索欲望，我们对待这个有灵性的东西，应该引领和启发，不应该扼制和强迫。
一旦扼制，就将产生巨大的矛盾，就像知乎上的说法：
过去，我们的教育对象是孩子，家长心目中理想的孩子是什么样子，就把孩子雕刻成为什么样子。现在，我们的教育对象应该是环境，家长努力创造环境，让孩子成长为他自己的样子。
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