为了全面深入的分析钉钉直播授课教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，中心校安排组织了线上教学摸底监测，现将本次检测情况进行简要分析。
一、试卷分析：
本次该卷共有七大题，考察了第一单元至第四单元的内容，试卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题。
二、考试情况分析
1.填空题、选择题、和判断题主要考察基本知识点和对知识点的融会贯通。认真参与直播学习的同学错误率较低。
2.第四大题解方程，个别学生解题格式不规范。
3.第五大题主要考察最大公因数和最小公倍数及分解质因数。学生掌握较好，个别学生分解质因数后没有写结论。
4.第六大题考察复式折线统计图的绘制及从中获得信息。个别学生绘制完折线统计图后（描点、连线后）没有标数据。
5.第七大题考察最大公因数和最小公倍数及列方程解决实际问题。错误率较高的题目是第2题（考察最大公因数）和第5题（考察列方程解决路程问题）。
三、 学情分析
学校从2月10日网上授课以来，大部分学生网上学习都能自觉自律，按时参与名校课堂和每天的直播反馈学习，课下也能按时完成作业，按时提交作业，及时订正错题。也有极个别学生的学习自觉性较差，习惯不好，家长不重视，监督不到位，课堂学习参与情况较差，作业完成很不及时。
四、线上学习存在的问题
1.学生在线学习的效果差异很大。学生可能走神了或者对上课完全不感兴趣，而这个时候老师是无法知晓的。讲课过程中照顾不到学生的情绪反应，提问和回答都显得有点果板而迟缓。学生的学习效果产生非常大的生生差异。
2.参与的学生数大打折扣。我们农村学校的孩子，限于家长的不重视、或学生学习成绩较差、或有些学生家长过早地外出不在家、或家庭条件限制等，导致这些学生无法参加或不愿意参加线上教学。
五、线上线下教学衔接具体实施策略
（1）共性问题
1.要对教材重新整合,压缩,汇总的教授给学生,加快学习的进度,但一定避免因为授课加快影响学习效果,学生吃夹生饭的现象。
2.加快教学进度,加大教学资源的整合；
3.整理好每单元的重难点,加大对重难点题目的针对性训练力度；
4.尽量对学生做的题目全批全改,以及时了解学生对知识的掌握情况,对做的差的同学课下单独辅导,或对于错的比较集中的题目,集中讲解,进行类似题目的训练；
5.延迟开学期间,学生在家自由散漫, 纪律性不强,开学后一定对学生强调纪律问题,抓实学生对知识的掌握和落实情况。
6.改善学生在校的生活常规。
（2）个性问题
1.个别辅导
2.学习小组合作帮扶
3.师徒结对互帮互学
4.教师分层布置作业、分组进行课下辅导。
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