别让“教育”没了未来

这几天，朋友圈被某中学老师关门拉窗帘“暴打学生”刷了屏，令我有些不解的是，转载这些新闻的微友并不全然是从事教育事业的老师，好奇之下了解了事情经过，这里想说点事件以外的东西。

不知从何时起，继“医闹”之后，网上出现了“校闹”这个词。

在我国的传统中，教师一直与至尊天地和人伦父母一样受到尊重，学校更是庄严神圣的地方。

但是近年来，一些学校和教师却因学生事件而被频频置于风口浪尖，有的甚至被迫中断正常的教育教学秩序，演变成备受社会和媒体关注的校闹事件。

我在网上看到有则评论。

这让我想起了我的一位初中同学，所谓的“班霸”。当时我们班老师的态度可归为两类：漠视和教导。

很自然的，教导“班霸”的那位老师频频受到攻击，语言上的，甚至是肢体上的，那时年幼，大家似乎没有现在这么“敏感”，那位老师也一直报着“他还是个孩子，我要用心感化”的心态在教学。

“班霸”没有像电视剧情那样长大后步入正道，进入社会后，他因为吸毒斗殴被依法追究刑事责任，现在定期还要去社区矫正那里“报到”。

他说：“有时候想想，觉得最对不住的是那个老师，别人都觉得我是个‘坏作料’，看到我都绕着走，她是真心要帮我的，可惜我让她失望了。”

我听了很惊讶。

我以为，他会表达怨恨。

我以为，他会怪那位老师多管闲事。

近两年，老师被学生殴打、捅伤的新闻屡见不鲜。

古时的师生关系，是“一日为师，终生为父”；现在的师生关系，是“一言不合，拳脚相向”。

这种身份和地位的逆转，让本应备受学生尊敬的老师，迅速变成了弱势群体。为何如今会发生这种逆转？

家庭教育错位，父母过于“护犊”。

我们这一代很多家庭都是一个孩子， “物以稀为贵”，一家大人围着一个孩子转，孩子瞬间变成了太上皇，一有不满就会大声哭闹甚至向父母动手。

到了学校里，尤其被老师批评时，就会把家里的那套“故技重施”，激烈反抗甚至伤害老师。家庭过于以孩子为中心，处处顺着孩子，造成孩子无法经受任何批评和挫折，而背黑锅的却往往是学校和老师。

很多家长的观念是：“我的孩子我随便打，别人不能打。”同样作为父母，我觉得这个观点也不算错。但前提是，你有在用心管教你的孩子，你的孩子是循规蹈矩的，至少不是充满恶意的。

如果你的孩子在家横行霸道惯了，在外仍然我行我素伤害到他人的时候，那就别怪别人来教育了，那句话怎么说来着：你不让孩子吃苦，将来这个社会会让他很苦。

古语说：“棍棒底下出孝子”，有一定的道理，父母的过分溺爱，不但不利于孩子成长，无形中还会成为学校教育的妨碍，家庭教育的错位将最终导致孩子教育的失败。

社会舆论放大解读甚至误解，使老师成为“众矢之的”。而在师生关系发生纠纷时，迫于舆论压力，学生自然成为被保护对象，老师习惯性地成为问题的“承受者”，让老师这个神圣的职业成为精神上的“弱势群体”。

其实，在美国等西方国家，老师是可以惩戒学生的，有的国家还设有专门的惩戒室和惩戒规定。教育学、心理学的一系列研究也证明了，适当的惩罚有益于提高学习效果。

让人不平的是，每当出现老师教育打骂学生的新闻，结局多以辞退老师等方式结束，而学生伤害老师后，学校要遵守《未成年人法》，不得开除学生，不能进行法律惩处，甚至还要老师主动道歉达成合解。

2015的湖南弑师案，三个未成年人也只是按法律实行劳教，但这位老师的家人却要为他们的残忍行为承受一生的伤痛。

“我们还没有14岁，就算打死人了，也不用坐牢。”弑师犯刘宇的这句话，让人毛骨悚然。

类似的事件多了，老师这个群体难免人心惶惶。

有些老师就抱着这种心态：管得松顶多不得“第一”无所谓，但管得严会被学生和家长怨恨划不来。与其天天在“在刀尖上舞蹈”，终日战战兢兢、如履薄冰，不如被大众骂不负责任，当一天老师撞一天钟。长此以往，受害的不仅是学生，更是整个社会。

我大学刚毕业那会，有个同学考上了教师，在一个农村学校教学。闲谈中聊起她的工作，她说那边的人都特别淳朴，有一个平时比较顽皮的学生家长甚至跟她说：“老师，我自己的孩子自己知道，他要是不听话，你就打他好了。”

我同学说：“我哪能真的打他，他毕竟还是孩子，但那个家长的话坚定了我要教育好他的决心。”

学校、学生、家长三方本就不该剑拔弩张，或许彼此理解才是万能的粘合剂。

别把师道尊严毁得面目全非，别让“教育”没了未来。