训练目标：
1.
2.
指导过程：
一、导入新课
1.同学们，鲁迅说：好文章不是写出来的，是改出来的。不少同学写文章是用词重复，或语句不通顺，或句意不连贯。老师给出一段文字，我们来看看有什么需要修改的地方。
课件出示：
“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含着最亲切，最有磁性的东西；“母爱”，最不平凡的爱，可是又平凡，平凡之中包含最伟大，最无私的东西。（指名读）
预设：母爱，最不平凡的爱，可是又平凡。这句感觉怪怪的！
预设：这句话读起来，感觉前后不连贯，不顺畅。
2.怎样修改，才顺畅呢？
预设：“母爱，最不平凡的爱，可是又平凡。”应该修改为：“母爱，最平凡的爱，可是又不平凡。”这样就与前面“‘妈妈’，最简单的称呼，可是又不简单”语义一致。
请齐读改后的语段。
（屏幕显示）
3.“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含着最亲切，最有磁性的东西；“母爱”，最平凡的爱，可是又不平凡，平凡之中包含最伟大，最无私的东西。
小结：由此可见，作文时语言表达一定要准确，行文一定要流畅。这就是本节作文课要学习的内容——如何做到《文从字顺》？（板书：文从字顺）
二、表达要准确
1.什么是文从字顺？
文从字顺：是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。它包括两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来。
2.怎样做到文从字顺？
要做到文从字顺，要注意三点：
（1）语意要明确，语句表达要准确。
（2）要注意语句间的连贯、通顺，用词妥帖。
（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。（写时琢磨，写后修改）
写作时主要是靠感觉来感受语言。因此，文章写完后，要通过小声的读来感受一下，思路是否清晰?意思说明白了没有?句子通顺不通顺?还可以请同学读一遍，提提意见。
3.品读下列语句，修改病句。
（1）近百个学校的老师齐聚到美丽的振宁初中。有歧义吗？
明确：第一句中“近百个”既可以指学校，又可以指老师，出现歧义。可以将“个”改成“所”表示“近百所学校”。也可以将“个”改为“名”表示“近百名学校的教师”。所以，搭配要精准，避免生歧义。
（2）“他因此很骄傲。”句中“骄傲”是什么意思？
明确：“骄傲”一词，有两种“意思”，一为“看不起别人”，含贬义；一为“自豪”，含褒义。句中前面没有限制条件，“骄傲”有歧义。如果前面加条件限制，可改为“他为祖国争光了，他因此很骄傲。”“骄傲”就是“自豪”的意思，褒义词。也可改为“他为班级做了一点小贡献，他因此很骄傲自满。”“骄傲”就是“自满”的意思，贬义词。所以，适当以限制，避免生歧义。要想表达准确避免生歧义，需要搭配精准，适当限制，才会表达准确妙趣生。
小结：要表达准确，必须搭配精准，适当限制，注重创境，表达准确妙趣生。
三、语句要连贯
1.出示例文
妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。
2.学生修改，交流。
妈妈是一个勤劳的人。妈妈把所有的家务活全部都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。我的学习里面有她的心血。
小结：现在我们小结一下行文顺畅的方法。人称一致，主题集中，条理清晰，行文顺畅语义连。
四、例文引路
1.美丽的花朵总能触发人们的情感，宗璞在《紫藤萝瀑布》语言优美，用词准确，表意清晰。阅读《紫藤萝瀑布》片段，根据上下文语境及下面图片的提示填写词语。
（课件出示）
每一（ ）花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花（ ）里。每一（ ）盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的（ ），船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
明确：这一段描写先写整体再局部，所以第一空应填“穗”，第三空应填“朵”，一穂——一朵，由整体到局部的逻辑关系；紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以第二空应填“苞”；因为前句已将盛开的花比作帆，顺着“船”的比喻，第四空应填“舱”。由此可见，应根据事物本身和上下文情境的规定性选择词语，而不是哪个词语“看起来很美”就用哪个词。有些时候，只能用这个词语，它是唯一的、无可替代的，换别的任何词语都不准确、不妥帖。
2.来看另一段文字。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。
明确：由形色到嗅觉，由抚今到追昔的自然转换。
五、初试身手
选择一处你喜欢的景或物，写一个片段，想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
提示：
1.注意观察景或物的独特之处，如形状、色彩等。
2.学习《紫藤萝瀑布》的表达方式，由一穂——一朵，由形色到嗅觉等描写景物的方法。
六、课堂小结
一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用的适合，“篇章”组织得调顺，便是“通”。文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。不论何人都可以达到的，并且是必须达到的。
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